Development of learning experiences based on stem concepts to enhance for early childhood
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to develop learning experiences based on the STEM education approach to enhance conceptual thinking ability in early childhood children. This study employed a research and development methodology consisting of two phases. Phase 1 involved the development and efficiency testing of the STEM-based learning experiences according to the 75/75 criterion. The quality and appropriateness of the learning experiences were evaluated by five experts, and the efficiency was tested with 42 kindergarten level 2 students who were used for efficiency determination. Phase 2 involved the implementation of the developed learning experiences with the sample group, consisting of 30 kindergarten level 2 students from Donkaew Municipal School, selected through simple random sampling. The research instruments included STEM-based learning experience plans, a conceptual thinking ability assessment, an academic achievement test, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and a t-test for dependent samples.
The results revealed that the STEM-based learning experiences were appropriate at the highest level and achieved the specified efficiency criterion. Furthermore, the conceptual thinking ability and academic achievement of early childhood children after the implementation were significantly higher than before at the .05 level. The children’s satisfaction toward the STEM-based learning experiences was also at the highest level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
แคทลียา จักขุจันทร์. (2565). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารศึกษาศาสตร์ปฐมวัย, 6(2), 45–58.
ศศิญา สุจริต. (2565). การพัฒนาความสามารถในการคิดรวบยอดของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก. วารสารการวิจัยการศึกษาปฐมวัย, 4(1), 1–14.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2562). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อดุลย์ วังศรีคูณ. (2557). การคิดและการสอนคิด. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). สะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.กรุงเทพมหานคร: สสวท.
Bers, M. U., Sullivan, A., & Hutchins, N. (2019). Computational thinking and tinkering: Exploration of an early childhood STEM curriculum. Computers & Education, 141, 103613.
Bybee, R. W. (2020). The BSCS 5E instructional model: Creating teachable moments. Arlington, VA: NSTA Press.
Kelley, T. R., & Knowles, J. G. (2021). A conceptual framework for integrated STEM education. International Journal of STEM Education, 8(1), 1–11.
Gunboater, S., & Karala, A. (2023). Effects of STEM-based learning activities on preschool children’s conceptual understanding. Journal of Early Childhood Research, 21(3), 365–379.
