การประเมินโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน โดยใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ (Mobile Library) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินผลโครงการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนโดยใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 กลุ่มเป้าหมาย ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และนักเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 3 จำนวน 32 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบบันทึกการร่วมกิจกรรมของ ผู้บริหาร ครู และนักเรียนของโรงเรียนในสังกัด แบบนิเทศกำกับติดตามการดำเนินกิจกรรม และประเมินความพึงพอใจของผู้ร่วมโครงการ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1) ร้อยละ 100 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายได้รับการส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน
2) ร้อยละ 100 ของนักเรียนกลุ่มเป้าหมายได้รับการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ (Mobile Library)
3) ร้อยละ 100 ของนักเรียนมีความพึงพอใจในการเข้าค่ายส่งเสริมศักยภาพผู้เรียน โดยใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ (Mobile Library)
4) ร้อยละ 100 ของนักเรียนที่เป็นกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมกิจกรรมค่ายส่งเสริมศักยภาพผู้เรียนโดยใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ (Mobile Library)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
พิมพ์ชนก สุขสวัสดิ์. (2564). การพัฒนาศักยภาพผู้เรียนผ่านกิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 15(3), 112-128.
รัตนาวดี พลายน้อม. (2565). การประเมินผลโครงการการศึกษา: แนวทางการติดตามผลระยะยาว. วารสารการประเมินผลการศึกษา, 18(1), 23-41.
นงลักษณ์ ศรีสุข. (2564). ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้บริการห้องสมุดเคลื่อนที่: กรณีศึกษาจังหวัดน่าน. วารสารบรรณารักษศาสตร์, 12(2), 78-95.
วิโรจน์ ศรีสกุลวงษ์. (2565). การจัดการบริการการศึกษาในพื้นที่ห่างไกล: ความท้าทายและแนวทางการพัฒนา. วารสารการบริหารการศึกษา, 28(3), 45-63.
สุธิดา เครือวัลย์, และ ปราณี สมบูรณ์. (2564). ผลกระทบของการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในพื้นที่ชนบท. วารสารการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น, 7(1), 112-128.
สมชาย วงศ์ศิลป์. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในพื้นที่ห่างไกล: กรณีศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารการศึกษาไทย, 45(2), 156-174.
สุรีรัตน์ อินทรกำแหง. (2563). การประเมินผลการใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่ในการส่งเสริมการอ่านของนักเรียนประถมศึกษาในพื้นที่ภาคเหนือ. วารสารบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์, 15(3), 89-105.
สุพัตรา วิศิษฎ์กุล, ประภัสสร เจริญศักดิ์, และ วิทยา อุดมสิน. (2563). การพัฒนาทักษะศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนผ่านการเรียนรู้แบบโครงงาน. วารสารศึกษาศาสตร์, 31(2), 156-172.
สุชาดา พันธ์ุเมือง. (2565). การพัฒนาการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ในพื้นที่ห่างไกลด้วยรถห้องสมุดเคลื่อนที่: กรณีศึกษาจังหวัดชายแดนใต้. ค้นเมื่อวันที่ 2 ตุลาคม 2568 จาก https://narathiwat.moc.go.th
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). การส่งเสริมการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ. กระทรวงศึกษาธิการ.
อนงค์นาฎ ตันติศิริกุล. (2565). การพัฒนาศักยภาพนักเรียนในพื้นที่ชายแดนใต้ผ่านการใช้รถห้องสมุดเคลื่อนที่. วารสารการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น, 8(1), 45-62.
อรุณ พันธุ์มณี. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านดิจิทัลของนักเรียนประถมศึกษา: กรณีศึกษาการใช้สื่อมัลติมีเดียในการเรียนการสอน. วารสารเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา, 19(2), 78-94.
Chen, L., Wang, M., & Liu, X. (2019). The impact of mobile library services on reading skills development among rural elementary students in China. International Journal of Educational Development, 67, 42-53.
Johnson, K. M., & Williams, S. R. (2020). Mobile libraries as educational equalizers: A comprehensive study of rural education enhancement. Journal of Rural Education, 36(2), 78-95.
Kumar, A., & Patel, R. (2021). Comprehensive evaluation frameworks for educational intervention programs: A systematic review. Educational Evaluation and Policy Analysis, 43(4), 612-638.
Miller, D. J., & Thompson, A. C. (2022). Cultural context and educational program effectiveness: Implications for diverse communities. Comparative Education Review, 66(1), 23-47.
