การพัฒนาสมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทยด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับกิจกรรมแฮกกาธอน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทย และ 2) เปรียบเทียบสมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทยก่อนและหลังเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับกิจกรรมแฮกกาธอนในโครงการ TESOL Hackathon Thailand
การวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน ประกอบด้วยครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาจากทุกภูมิภาคของประเทศไทย รวมจำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) หลักสูตรฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ 2) แบบทดสอบสมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา โดยผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการทดลองและเก็บรวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทยอยู่ในระดับปานกลาง และ 2) สมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ของครูสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาในประเทศไทยหลังเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการอยู่ในระดับมากและสูงกว่าก่อนเข้าร่วมโครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมอุตุนิยมวิทยา. (ม.ป.ป.). สภาพภูมิศาสตร์และการแบ่งภาคของประเทศไทย. https://tmd.go.th/info/สภาพภมอากาศ
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). คู่มือการดำเนินงานตามแนวทางการนำสมรรถนะหลัก 5 ประการสู่การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะในชั้นเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง นโยบายและจุดเน้น ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. https://www.obec.go.th/about/นโยบาย-จุดเน้น-สพฐ-ปีงบป
กระทรวงศึกษาธิการ, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). รายงานการศึกษากระบวนการและผลการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาฐานสมรรถนะ. https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2076.
จตุพร พรภัทร. (2563). เครื่องมือการคิดออกแบบเพื่อส่งเสริมครูนักคิดออกแบบ: การวิจัยการคิดออกแบบ.https://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2020.1057
จักรกฤษณ์ จันทะคุณ และสุพรทิพย์ ธนภัทรโชติวัต. (2567). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะเพิ่มมูลค่าผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นแบบผสมผสาน: กรณีศึกษาโรงเรียนบ่อแก้ววิทยา จังหวัดกำแพงเพชร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(10), 654-672. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/273282/182314
ธีราภรณ์ พลายเล็ก. (2564). การศึกษาสมรรถนะด้านความรู้ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ทางด้านการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาครูสาขาวิชาภาษาอังกฤษตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(11), 197-209. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/250688
ภูริวัฒน์ เขนย, สุบัน พรเวียง และมนต์นภัส มโนการณ์. (2567). แนวทางการบริหารหลักสูตรฐานสมรรถนะของสถานศึกษานำร่องระดับมัธยมศึกษา พื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดเชียงใหม่. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตแพร่, 10(1), 111-122. https://ojs.mcupr.ac.th/index.php/jgrp/article/view/220
อารัญ เบ็ญอ้าหมาด บรรจง เจริญสุข และสิริสวัสช์ ทองก้านเหลือง. (2567). การวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้ แบบบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบ้านพารา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 6(1), 140-154. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/268516
Adinda, D., Gettliffe, N., & Mohib, N. (2024). Educational hackathon: preparing students for collaborative knowledge competency. Educational Studies, 1-9. https://doi.org/10.1080/03055698.2024.2369868
Benchea, L., Candidatu C., Ilie A. G., & Dumitriu D. (2024). Career Management in a VUCA World – An Ongoing Debate between Threats and Opportunities under the Technological Imperative. Proceedings of the International Conference on Business Excellence, Sciendo, 18(1), 2968-2979. https://doi.org/10.2478/picbe-2024-0245
Blundell, C. N. (2024). Using design thinking to embrace the complexities of teacher learning-practice with digital technologies. Professional Development in Education, 1-9. https://doi.org/10.1080/19415257.2024.2422063
Franz, J., & Teo, A. (2018). ‘A2 is Normal’ – Thai Secondary School English Teachers’ Encounters with the CEFR. RELC Journal, 49(3), 322-338. https://doi.org/10.1177/0033688217738816
Laksanasut, S. (2024). The Pedagogical Impact of ChatGPT on High-school Student’s Creative Writing Skills: An Exploration of Generative AI Assisted Writing Tools. Journal of National Educational Testing and Assessment, 5(1), 17-34. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JOURNALNIETS/article/view/267771
Laksanasut, S. (2025). Enhancing English Language Skills of EFL Students in Thailand’s EEC Context through Project-Based Learning. SEAQIL Journal of Language Education, 3(2), 186-197. https://www.journal.qiteplanguage.org/index.php/sjle/article/view/64
Mitiku, B., Simegn, B., & Nurie, Y. (2024). Effects of Design Thinking-based Instruction on students’ Writing Performance and Creative Thinking Skills. Zhongguo Kuangye Daxue Xuebao, 29(3), 180-187. https://zkdx.ch/journal/zkdx/article/view/79
Oyetade, K., Zuva, T., & Harmse, A. (2024). Evaluation of the impact of hackathons in education. Cogent Education, 11(1), 1-18. https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2392420
Phomjui, S. (2020). Techniques for Project Assessment (7th ed.). Dan Suttha Phim.
Purwasih, D., Wilujeng, I., Wiyarsi, A., & Zakwandi, R. (2024). Framework Design Thinking as a Teacher Competences. KnE Social Sciences, 9(19), 514-523. https://doi.org/10.18502/kss.v9i19.16542
Rooholamini, A., & Salajegheh, M. (2024). Health profession education hackathons: a scoping review of current trends and best practices. BMC medical education, 24(1), 554. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05519-7
Russell, C., & Gonzi, A. (2024). Makers by Design: Helping Teachers Integrate Design Thinking Into Instruction Through a Sustained Professional Learning Fellowship. Journal of Advanced Technological Education (J ATE), 3(1), https://doi.org/10.5281/zenodo.10994151
Todd, R. W., & Darasawang, P. (2020). English Language Teacher Education in Thailand: A Mix of Global and Local. In A. B. M. Tsui (Ed.), English Language Teaching and Teacher Education in East Asia: Global Challenges and Local Responses. Cambridge University Press.
UNESCO Institute for Statistics. (2024). World Education Statistics 2024. https://tcg.uis.unesco.org/wp-content/uploads/sites/4/2024/09/World-Education-Statistics-2024.pdf.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society. The development of higher psychological processes. Harvard university press.
Zaky, Y. A. M., & Al Mulhim, E. N. (2024). Teacher Education: Design Thinking Approach in Makerspaces to Produce Quality Educational Video Games with a Visual Identity and Improve Design Thinking Skills. Education Sciences, 14(7), 718. https://doi.org/10.3390/educsci14070718