ความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 338 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) เท่ากับ 0.67 – 1.00 และความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNI Modified)
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และศึกษาความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 สภาพปัจจุบัน พบว่า อยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ พบว่าอยู่ในระดับมาก
2. ความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การ ศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 โดยเรียงตามลำดับความสำคัญเป็น ดังนี้ 1) ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2) ด้านหลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) ด้านการจัดกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน 4) ด้านการพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษา ตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ศูนย์ขับเคลื่อนสถานศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง. (2560). แนวทางการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: ศูนย์ประสานงานกลางการ.
ก่อเกียรติ วิริยะกิจพัฒนา.(2550).เศรษฐกิจแบบพอเพียง.กรุงเทพฯ : วังอักษร.
จิรายุ อิศรางกูร ณ อยุธยา และนุชปรียา พิบูลสราวุธ. (2552). ตามรอยพ่อชีวิตพอเพียงสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน. (พิมพ์ ครั้งที่2).กรุงเทพฯ : เพชรรุ่ง.
ประเวศ วะสี. (2546). ยุทธศาสตร์ทางปัญญาและการปฏิรูปการศึกษาที่พาประเทศพ้นวิกฤต. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิก.
ปรียานุช ธรรมปิยา. (2557). การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา. (พ.ศ. 2549 - 2557). กรุงเทพฯ: ศูนย์ สถานศึกษาพอเพียง มูลนิธิยุวสถิรคุณ.
พิมพ์รักษ์ ทองอ่อน. (2557). สภาพการบริหารสถานศึกษาตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนวัดแสงสรรค์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
มูลนิธิชัยพัฒนา. (2542). สรุปสาระสำคัญเรื่องเกษตรทฤษฎีใหม่วิธีการปฏิบัติของเกษตรที่เป็นเจ้าของที่ดินจำนวนน้อย.กรุงเทพฯ.
เมรินทกาล พัฒนทรัพย์พิศาล. (2564). การบริหารโรงเรียนประถมศึกษาที่มีผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่จังหวัดในความรับผิดชอบของสำนักงานศึกษาธิการภาค 11:พหุกรณีศึกษา. คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2552). ทฤษฎีการประเมิน. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 11 (2555 - 2559). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
ศาลินา บุญเกื้อ และ นันทกาญจน์ ชินประหัตฐ์. (2557). การถอดบทเรียนและวิเคราะห์อัตลักษณ์ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง มูลนิธิยุวสถิรคุณ.
สำนักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์ และคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2550). สมุดบันทึกเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: อาร์ ซี แอล.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์หลักการ. (2553). ทฤษฏีและนวัตกรรมการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. มหาสารคาม: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุนัย เศรษฐ์บุญสร้าง. (2550). แนวทางปฏิบัติ7ขั้น สู่วิถีเศรษฐกิจพอเพียง : จากแนวปฏิบัติสู่ แนวคิดทางทฤษฎีของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์-มหาวิทยาลัย.
Taro Yamane. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. New York. Harper and Row Publications.
Witkin, B.R. and Altschuld, J.W. (1995). Planning and Conducting needs assessments. A practical guide. Thounsand Osk, CA : Sage Publication. Inc.
