Conflict Management among School Administrators under the Secondary Educational Service Area Office, Nong Khai
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study conflict management among school administrators, and 2) to compare conflict management among school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Nong Khai, based on position, work experience, and educational levels. The sample consisted of 291 individuals including administrators and teachers under The Secondary Educational Service Area Office Nong Khai, selected using the Krejcie & Morgan table and employing stratified sampling. The research utilized 5-point rating scale questionnaires with a confidence level of 0.97. Hypothesis testing included t-tests (Independent Samples) and F-tests (One-Way ANOVA), with post hoc testing using Scheffe's method. The results of the study were as follows: 1) Overall, conflict management among school administrators under The Secondary Educational Service Area Office Nong Khai was at a high level. Among various aspects, accommodation exhibited the highest level. 2) Overall, academic administrators and teachers exhibited differences in their approach to conflict management under The Secondary Educational Service Area Office Nong Khai based on position and work experience, showing statistical significance at the .01 level. However, there were no significant differences observed based on educational levels.
Article Details
References
กมลนัทธ์ ศรีจ้อย. (2560). การบริหารจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดอุทัยธานี. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี).
จตุรงค์ สุวรรณแสง, อัจฉรา นิยมาภา และวิสุทธิ์ วิจิตรพัชราภรณ์. (2564). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา, 4(1), 1-19.
จิรกานต์ วงค์ลังกา. (2565). การบริหารความขัดแย้งภายในโรงเรียนของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ลำปาง ลำพูน. (การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยพะเยา).
นัฐพล หงษ์มาลา. (2564). การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ).
น้ำเพชร ชัยชมภู. (2565). การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มสหวิทยาเขตสุดถิ่นไทย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยพะเยา).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพ ฯ: สุวีริยาสาส์น.
พัชราภรณ์ กุลบุตร. (2564). การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาแม่ฮ่องสอน เขต 1. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่).
วิจิตร วรุตบางกูร. (2546). ศิลปศาสตร์น่ารู้สำหรับผู้นำ. กรุงเทพฯ: รวมสาส์น.
วิชานนท์ เทียมทะนง. (2564). พฤติกรรมการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เขต 32. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์).
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. หนองคาย: กลุ่มนโยบายและแผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2540). ความขัดแย้งการบริหารเพื่อความสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: เลิฟ แอนด์ ลิพเพรส.
Blake, R., & Mouton, J. (1964). The Managerial Grid: The Key to Leadership Excellence. Houston, TX: Gulf Publishing Company.
Filley, A. C. (1975). Interpersonal Conflict Resolution. Glenview, Illinois: Scott, Foresman.
Howat, G., & London, M. (1980). Attributions of conflict management strategies in supervisor–subordinate dyads. Journal of Applied Psychology, 65(2), 172.
Simon, H., & March, J. (2015). Administrative behavior and organizations. In Organizational Behavior 2 (pp. 41-59). New York: Routledge.
Thomas, K. W. (2008). Thomas-kilmann conflict mode. Retrieved from https://lig360.com/wp-content/uploads/2022/09/Conflict-Styles-Assessment.pdf.