The skills of school administrators in the 21st century affecting school administration efficiency under the office of the udon-thani primary educational service area 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) examine the level of 21st century skills of school administrators, 2) study school administrative efficiency, 3) investigate the relationship between 21st century skills of school administrators and school administrative efficiency, and 4) examine 21st century skills of school administrators affecting school administrative effectiveness under the Office of Udon Thani Primary Educational Service Area 4. The sample consisted of 306 participants, comprising administrators and government teachers in the academic year 2024. The sample size was determined using Krejcie and Morgan's table. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.986 for the questionnaire on 21st century skills of school administrators affecting school administrative efficiency. Statistical analyses included percentage, mean, standard deviation, simple correlation analysis, and multiple regression analysis. The overall level of 21st century administrative skills of school administrators was at a high level.
1. The overall school administrative efficiency of school administrators was at a high level.
2. The overall school administrative efficiency of school administrators was at a high level.
3. The 21st century skills of school administrators and school administrative efficiency showed a high positive relationship with statistical significance at the .01 level.
4. Five dimensions of 21st century skills of school administrators (X) affecting school administrative efficiency (Y) were identified: technical skills (X5), interpersonal skills (X2), analytical and creative thinking skills (X3), communication skills (X1), and technology and digital skills (X4). These skills collectively predicted school administrative efficiency at 86.90% (R² = .869). The prediction equations can be written as follows:
Raw score prediction equation:
Ŷ = 0.253 + 1.156 (X5) + 0.508 (X2) + -0.315 (X3) + -0.310 (X1) + -0.101 (X4)
Standardized score prediction equation:
Ẑ = 1.156Z (X5) + 0.508Z (X2) + -0.315 (X3) + -0.310 (X1) + -0.101 (X4)
Article Details
References
ไกรศร เจียมทอง. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 32. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
กัญญาพัชร ผิวสอาด (2566) ปัจจัยจูงใจและปัจจัยค้ำจุนที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของบุคลากรส่วนกลางกรมเจ้าท่า. (คณะบริหารธุรกิจมหาวิทยาลัยรามคำแหง).
ฆฬิสา สุธดาอนันตโภคิน และภมร ขันธะหัตถ์. (2564). ปัจจัยจูงใจและปัจจัยค้ำจุนที่มีผลต่อประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติงานของพนักงาน ธนาคารอาคารสงเคราะห์ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี, 13(1), หน้า 23-38.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2564). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพฯ: อมรการพิมพ์.
ณัฐพงษ์ ปรีชานนทกุล. (2563). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
ดำเนิน เพียรค้า. (2561). แนวทางการพัฒนาทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. รายงานการศึกษาส่วนบุคคลหลักสูตรพัฒนานักบริหารระดับสูง กระทรวงศึกษาธิการ (นบส.ศธ.) รุ่นที่ 8, สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา, สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
มณฑาทิพย์ นามนุ .(2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
พรทิพย์ บริสุทธิ์. (2556). เทคโนโลยีสารสนเทศกับการพัฒนาโรงเรียน. สืบค้นเมื่อ 10 ตุลาคม 2565 จาก http://kruorathai.blogspot.com/.
ธีรพงษ์ กาญจนสกุล. (2564). คุณลักษณะผู้บริหารยุคใหม่ที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการ เรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่กรศึกษามัธยมศึกษาฉะเชิงเทรา. (บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์).
บุญส่ง กรุงชาลี .(2561). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขึ้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญช่วย สายราม. (2562). ทักษะภาวะผู้นำองค์กรโรงเรียนในศตวรรษที่ 21. สืบค้นเมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2565 จาก https://www.gotoknow.org/posts/565807.
วัฒนากร ต่อซอน. (2561). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
วัชรินทร์ จันทโร. (2563). ทักษะการบริหารกับผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 8. วารสารวิชาการวิทยาลัยสันตพล, 6(2), 86.
วีระพงศ์ เกียรติไพรยศ. (2564). ภาวะผู้นำกับการบริหารองค์การในยุคนิวนอร์มัล. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 7(1), 125 - 134.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (2562). พระราชบัญญัติรัฐบาลดิจิทัล พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร.
อภิชญา พูลโภคผล. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิภาพของสถานศึกษาในสังกัดสังฆมณฑลราชบุรี. วารสารวิชาการวิทยาลัยแสงธรรม. 12(1), 106-131.
Adegbemile. (2011). Principals’ Competency Needs for Effective Schools Administration In Nigeria. Journal of Education and Practice. 2(4), 17-18.
Afshari Mostafa, Honari Habib, Oafouri Farzad and Jabari Nahid. (2012). Prioritizing Managerial Skills Based on Katz’s Theory in Physical Education Office of Universities in Iran. World Applied Siences Journal, 20,3.
Drake, Thelbert L., and Willam H. Roe. (1986). The Principalship. 3 rd ed. New York : Macmillan.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.
Katz, R.L. (1995). Skill of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33(1), 31 - 42.
Katz, R. L. (2005). Skills of an effective administrators. Harvard Business Review, 30. 45-61.
Sergiovanni, T. (1994). Building Community in Schools. San Francisco, CA : JosseyBass.
Peterson, E. & Plowman, E.G. (1953). Business organization and management. Homewood, llinois : Richard D. Irwin.
