Factors of Educational Administration Affecting Academic Administration in the VUCA World Era of Private Vocational Colleges under Vocational Education Commission, Khon Kaen Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study 1) the administrative factors of private vocational colleges, 2) the academic administration in the VUCA World era of private vocational colleges, and 3) the administrative factors affecting the academic administration in the VUCA World era of private vocational colleges under the Office of the Vocational Education Commission, Khon Kaen Province. The sample consisted of 21 administrators and 211 teachers, totaling 232 in number, from 21 colleges. The sample size was determined (Taro Yamane, 1973), and the sample group of administrators was used for purposive sampling, and the teachers’ group was selected using the simple random sampling method. The research instrument was a 5-level rating scale with a test reliability of 0.80. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis.
The research found that
1. The administration of private vocational colleges is at the highest level overall. Considering each aspect, it was found that the aspect with the highest average value was organizational atmosphere and culture, followed by information technology with the same average. The aspect with the lowest average was management. 2. Academic administration in the VUCA World era of private vocational colleges is at the highest level overall. Considering each aspect, it was found that the aspect with the highest average value was curriculum administration, curriculum development, and implementation, followed by the teaching and learning process with the same average. The aspect with the lowest average was media and innovation for teaching and learning. 3. Academic administration in the VUCA World era of private vocational colleges was 81.60 percent. The variable of information technology administration has the highest effect on the variable of academic administration in the VUCA World era, followed by management, personnel development, and budget, respectively. Therefore, it is written as a multiple regression equation in the form of raw scores and standard scores as follows:
The prediction equation in raw score form is = .282 + .574X6 + .187X1 + .119X2 + .076X4
The prediction equation in standard score form is = .606X6 + .201X1 + .129X2 + .103x4
Article Details
References
กิตติมา ปรีดีดิลก. (2022). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชนในภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 41(2), 205-217.
จิรวัฒน์ บุญสวัสดิ์. (2023). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารวิชาการในสถานศึกษาอาชีวศึกษายุค VUCA World. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 19(1), 135-148.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2556). การบริหารองค์การและบุคลากรทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: วี.พริ้นท์.
ณัฐกิตติ์ นาคประสิทธิ์. (2022). การพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรอาชีวศึกษาในยุค VUCA World. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร, 13(1), 56-68.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). หลักการวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่8. กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาส์น.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์.(2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล. (2562). การพัฒนาทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์ผู้นำพัฒนานวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
วิชิต บุญสนอง. (2021). การพัฒนารูปแบบการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษาในสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 17(2), 112-127.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2565). การบริหารวิชาการที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกในยุคพลิกผัน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมพงษ์ วิทยศักดิ์พันธุ์. (2566). การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการบริหารวิชาการในสถานศึกษาอาชีวศึกษายุคดิจิทัล. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา, 18(1), 75-89.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). ยุทธศาสตร์การผลิตและพัฒนากำลังคนอาชีวศึกษาในระยะ 15 ปี (พ.ศ. 2555-2569). กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Becerra-Fernandez, I. and Sabherwal, R. (2015). Knowledge Management Systems and Processes. 2nd Edition, Routledge, Taylor & Francis Group, New York.
Harris, M., Johnson, K., & Williams, P. (2020). School Culture and Organizational Performance: Evidence from Technical Vocational Education Institutions. Journal of Educational Administration, 58(1), 28-45
Johnson, R., Smith, A., & Brown, K. (2022). Digital Transformation in Vocational Education: Impact of Information Technology on Academic Administration in VUCA Era. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(4), 325-342.
Schwab, K. (2017). The Fourth Industrial Revolution. Crown Publishing Group, New York.
World Economic Forum. (2020). The Future of Jobs Report 2020. Creative Education, Vol.12 No.4, April 29, 2021.
Walker, M., & Wilson, T. (2021). Curriculum Development in Vocational Education for VUCA World: Adaptive Approaches and Industry Collaboration. International Journal of Educational Management, 35(5), 921-936.
Yamane, T. (1973). Statistic: An introductory analysis (3rded.). New York: Harper and Row.
