Participatory Academic Administration of Schools under Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the condition of participatory academic administration and 2) propose a participatory academic administration of schools under Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 3. It was mixed-methods research. The sample consisted of 293 administrators and teachers. The sample size was determined using the Taro Yamane formula with a margin of error of 0.05 and stratified random sampling. A 5-level estimation questionnaire with a reliability of 0.97 was used. The Index of Item – Objective Congruence (IOC) was between 0.67 and 1.00. Three experts were interviewed. The statistics used were percentage, mean, standard deviation, and content analysis.
The research found that 1. The overall participatory academic administration of schools under Maha Sarakham Primary Educational Service Area Office 3 is at a high level. 2. Six participatory academic administration guidelines: 1) Guidelines for developing the school curriculum: 3 activities 2) Guidelines for developing teaching and learning in schools: 6 activities 3) Guidelines for developing measurement, evaluation, and transfer of learning results: 3 activities 4) Guidelines for developing research to develop the quality of education in schools: 4 activities 5) Guidelines for developing learning media and innovations: 3 activities 6) Guidelines for developing the learning process: 6 activities.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พุทธศกราช 2545. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 แก้ไขเพิมเติม (ฉบับที 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางการกระจายอํานาจการบริหารและการจัดการศึกษาให้คณะกรรมการสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาและสถานศึกษาตามกฎกระทรวงกําหนดหลักเกณฑ์และวิธีการกระจายอํานาจการบริหารและการจัด การศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพองค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (รสพ).
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2554. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ องค์การรับ่สงสินค้าและพัศดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กมล ภู่ประเสริฐ. (2545). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: เมธีทิปส์.
กมล ฉายาวัฒนะ. (2549). บริหารคนและงานตามหลักการของพระพทธเจ้า. นนทบรี: ชบาพับลิขชิง เวิร์กส.
จินตวีร์ เกยมศุช. (2554). การสื่อสารกับการเปลี่ยนแปลงสังคม. กรุงทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธร สุนทรายุทธ. (2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป. กรุงเทพฯ: เนติพงษ์การพิมพ์.
นุชเรศ คำดีบุญ. (2564 ). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). หลักการวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่8. กรุงเทพฯ : สุวิริยาสาส์น.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2546). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพ : ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
ภารดี อนันต์นาวี. (2557). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์มนตรี จำกัด.
ภูรินทร์ นิยมนา. (2550). การมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจับทบุรี เขต 2. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาชาชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
รัตนกรณ์ พิมพ์พิลัย. (2567). สภาพการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษของจังหวัดชัยนาท. Journal of Sustainable Social Development, 2(2). 1 – 14.
รัชนีย์ สีหะวงษ์. (2558). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษากลุ่มเครือข่ายวังสมบูรณ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตมหาวิทยาลัยบูรพา.
วีระศักดิ์ วงศ์อินทร์. (2557). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา. โรงพิมพ์ชุมชุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุทธิรา เกษมราษฎร์. (2559). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนกลุ่มบางละมุง 4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. งานนิพนธ์นี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรของการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
สงวนพงศ์ ชวนชม. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย, 20(2). 59 – 68.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). แผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กรุงเทพฯ:.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักงาน. (2540). การจัยและพัฒนาระบบการประเมินผลภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: วิ.ที.ซี. คอมมิวนิเคชั่น.
สุภัททา อินทรศักดิ์. (2561). การนำเสนอรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา.
หทัย ศิริพิน. (2558). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนบ้านกระทุ่มล้ม (นคร ราษฎร์ประสิทธิ์). การค้นคว้าอิสระของการศึกษาตามหลักสูตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิต วิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.
อุทัย บุญประเสริฐ. (2557). หลักสูตรและการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน. กรุงเทพฯ: เอสดีเพรส.
Cary, L.J. (1976). The role of the citizen in the C.D. process: Community development as am process. Columbia: University of Missouri Press.
Cohen J.M. & Uphoff, N.T. (1991). Participations place in rural development. Seeking clarity.
Faber CF. & Shearron G.F. (1970). Elementary school administration: Theory and practice. New York Holt Rinehart and Winton.
Miller P. (1965). The public administration of American school system. New York: McMillan.
Yamane, T. (1973). Statistic: An introductory analysis (3rded.). New York: Harper and Row.
