Visionary Leadership Influencing on the School’s Effectiveness In the Secondary Educational Service Area Office Loei Nong bua lamphu
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) examine the level of visionary leadership among school administrators. 2) investigate the level of effectiveness of educational institutions. 3) explore the relationship between visionary leadership and the effectiveness of educational institutions. 4)study aspects of the visionary leadership among school administrators influencing the effectiveness of school administration in the Secondary Educational Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu. The sample used in the research consisted of 327 educational institution administrators and civil servant teachers. The 5-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.980 and 0.987 was used to collect data in aspects of the visionary leadership among school administrators and the level of effectiveness of educational institutions respectively. Percentage, mean, standard deviation, pearson’s correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis were statistically analyzed. The results of the research were as follows 1. The level of visionary leadership among school administrators in the Secondary Educational Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu, was generally at the highest level. 2.The effectiveness of educational institutions in the Secondary Educational Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu, was generally high. 3.The relationship between visionary leadership among school administrators and the effectiveness of educational institutions in the Secondary Educational Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu, was significantly positive at a high level, with statistical significance at the .01 level. 4.Visionary leadership aspects influencing the effectiveness of educational institutions in the Secondary Educational Service Area Office, Loei and Nong Bua Lamphu, namely: exemplary leadership, vision dissemination, and vision creation. The multiple correlation coefficient was .691 (R = .691), with statistical significance at .01 level. The predictive power or coefficient of determination was 47% (AdjR² = .473).
The predictive equations in raw scores and standard scores are as follows:
The forecast equation in raw score is formulated as:
Y = 1.770 + .240 X4 + .188X3 + .175 X1
The standard score forecast equation is formulated as:
Z = .305ZX4 + .237ZX3 + .208ZX1
Article Details
References
ซอบารียะห์ เจ๊ะแว. (2566). แรงจูงใจในการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ธนภัทร มั่นคง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 15(2), 45-58.
ปิยะดา สุขสมบูรณ์. (2564). ปัจจัยภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนมัธยมศึกษาในเขตภาคกลาง. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1), 89-103.
วัชรินทร์ ต่อชีพ. (2567). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
วรรณวิสา พัฒนศิลป์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์กับประสิทธิผลของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัด ชลบุรี. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(2), 167-182.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 : ยุทธศาสตร์การพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ในทุกมิติและในทุกช่วงวัย. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). องค์ประกอบของประสิทธิผลของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566, กุมภาพันธ์ 3). สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู กำลังจะถูกสร้างสรรค์ให้เป็น “เมืองเลยลำภู” ที่สมบูรณ์แบบในอีก 3 ปี ข้างหน้า. สืบค้นจาก https://www.obec.go.th/archives/768583.
อรทัย สุวรรณรัตน์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในเขตภาคเหนือ. เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Chen, X., & Williams, D. (2023). The impact of visionary leadership on school management effectiveness. Journal of Educational Leadership and Policy,45.
Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Characteristics of effective schools: A synthesis of recent research. School Leadership & Management, 40(3-4), 1-23.
Nanus, B. (1992). Visionary Leadership: Creating a Compelling Sense of Direction for Your Organization. San Francisco: Jossey-Bass.
Wilson, K. B., & Roberts, S. M. (2023). The Role Model Effect: How Visionary Leadership Influences School Performance. Journal of Educational Management and Leadership, 42(2), 156-172.