บทบาทผู้นำกับการลดช่องว่างระหว่างวัยของบุคลากรในสถานศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์ในการศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของผู้นำในการลดช่องว่างระหว่างวัยของบุคลากรในสถานศึกษา และสังเคราะห์แนวทางการบริหารจัดการความหลากหลายของบุคลากรต่างช่วงวัย อันประกอบด้วย Baby Boomer, Generation X, Generation Y และ Generation Z ซึ่งมีค่านิยม ทัศนคติ และรูปแบบการทำงานที่แตกต่างกัน การศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการวิเคราะห์เอกสาร (Document Analysis) โดยกำหนดขอบเขตการทบทวนวรรณกรรมจากฐานข้อมูลวิชาการทั้งในระดับชาติและระดับนานาชาติที่ผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer-reviewed) จากนั้นนำข้อมูลมาวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) เพื่อสังเคราะห์องค์ประกอบสำคัญของบทบาทผู้นำในบริบทสถานศึกษา ผลการศึกษาพบว่า บทบาทสำคัญของผู้นำประกอบด้วย 4 ด้าน ได้แก่ 1) การสร้างวัฒนธรรมองค์กรเชิงบวกและพื้นที่ปลอดภัยที่เคารพความแตกต่าง 2) การส่งเสริมการเรียนรู้ข้ามเจเนอเรชันและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ 3) การบริหารจัดการแบบยืดหยุ่นและคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล และ 4) การพัฒนารูปแบบการสื่อสารพร้อมบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศ นอกจากนี้ยังได้นำเสนอรูปแบบนวัตกรรมการบริหารสถานศึกษา The Symphony-4P Model เพื่อเป็นแนวทางในการขับเคลื่อนองค์กรพหุวัยอย่างเป็นระบบภายใต้วงจรคุณภาพ PDCA โดยผู้บริหารสถานศึกษายุคใหม่จำเป็นต้องปรับบทบาทไปสู่ภาวะผู้นำเชิงมีส่วนร่วมและภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อหลอมรวมความแตกต่างของบุคลากรทุกช่วงวัยให้เป็นพลังร่วม ส่งผลต่อประสิทธิภาพองค์กร ความสุขในการทำงาน และคุณภาพผู้เรียนอย่างยั่งยืนในอนาคต
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The authors are solely accountable for the ideas and recommendations articulated in the articles published in The LEAD Journal RU. Should there be any inaccuracies, the authors accept full responsibility for such errors.
Moreover, the Editorial Board, Editorial Team, and Committee of The LEAD Journal RU are committed to maintaining the integrity of the principles reflected in the authors' contributions.
Consequently, Ramkhamhaeng University, the Editorial Board, Editorial Team, and Editors shall not be held liable for any outcomes arising from the authors' presentation of their ideas and recommendations within The LEAD Journal RU.
เอกสารอ้างอิง
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. Free Press.
Burns, J. M. (1978). Leadership. Harper & Row.
Chaisri, P. (2024). The role of educational administrators in the new era. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 7(3), 1099–1100. [In Thai].
Chaisupphaisan, C. (2024). A four-generation society in the workplace. The Secretariat of the Senate. [In Thai].
Chrislip, D. D., & Larson, C. E. (1994). Collaborative leadership: How citizens and civic leaders can make a difference. Jossey-Bass.
Cox, T. (1994). Cultural diversity in organizations: Theory, research, and practice. Berrett-Koehler.
Deloitte. (2023). 2023 Gen Z and Millennial survey. Deloitte Insights.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Center for Advanced Engineering Study.
Denning, S. (2018). The age of agile: How smart companies are transforming the way work gets done. AMACOM.
Division of Social Policy Development and Innovation. (2026). Gen Z challenges: The future to watch in the transition to the new world of work. Social Warning Report, Fiscal Year 2026, Quarter 2 (January–March 2026). [In Thai].
Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350–383. https://doi.org/10.2307/2666999
Edmondson, A. C. (2023). The fearless organization: Creating psychological safety in the workplace for learning, innovation, and growth (Updated ed.). Wiley.
Fastlearn10x. (2025, March 4). How to manage multigenerational people for peak performance – Gap of generation. https://pftg10x.com/gap-of-generation/ [In Thai].
Hatsakanrat, T. (2024). Leadership “P.A.S.T Gen Gap” overcoming generational problems in the team with 4 leadership styles. Future Trends. [In Thai].
Klaichang, A., Buasuwan, P., & Suebnusorn Klamjamlaeng, W. (2025). Relationship of agile leadership of education administrators with the teamwork of teachers in Generation X and Generation Y, under the Bangkok Secondary Education Service Area Office 2, United Wachiraburapha Campus. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(4). [In Thai].
Koedsuk, P. (2022). The relationship between agile leadership and teachers work efficacy in Surin School under the Secondary Educational Service Area Office Surin. SWU Educational Administration Journal, Srinakharinwirot University, 19(37), 51–62. [In Thai].
Logutarawong, K. (2021). Generation gap management to develop human resources in organization. Panyapiwat Journal, 3(2), 132–143. [In Thai].
Lupavuthiti, P. (2024). Human resource development and the generation gap problem in public sector organizations (Independent study, Master of Economics, Business Economics Program). Thammasat University. [In Thai].
McKinsey & Company. (2024). The state of organizations 2024: Ten shifts transforming organizations. McKinsey Global Institute.
Ministry of Education. (2024). Education policy of the Ministry of Education. Royal Thai Government Gazette, 141(Special Issue 309 Ng), 11. (November 13, 2024). [In Thai].
Ministry of Education. (2024). Education policy and reform plan 2025–2026. [In Thai].
Na Ranong, N. (2023). Working of civil servants under generation gap problem: Case study of the Bureau of Policy and Planning Office of the Permanent Secretary, Ministry of Interior (Independent study, Master of Education). Ramkhamhaeng University. [In Thai].
Ninlakaphet, S., Saeng-ngern, S., & Laplay, C. (2025). Transformational leadership of basic educational institution administrators under Surin Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Arts Management, 9(2), 164–183. [In Thai].
Nisadon, P. (2024). Conflict management in educational institutions by educational institution administrators under the Office of Basic Education, Lopburi (Independent study, Master of Education). Thepsatri Rajabhat University. [In Thai].
Nopparat, N. (2020). Generation gap (Differences in understanding across generations). https://acrosswork.co.th/2018/10/generation-gap
Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage Publications.
Northouse, P. G. (2022). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage Publications.
OECD. (2023). Teachers and school leaders as lifelong learners. OECD Publishing.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2022). Organizational behavior (19th ed.). Pearson.
Salangam, S. (2023). Working patterns of teachers across different generations affecting teamwork efficiency in Ratchawipha Consortium under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 (Independent study, Master of Education).
Kasetsart University. [In Thai].
Taisrikhot, P., Preechamunee, P., Wannha, A., & Teeranun, W. (2020). Managing the age gap for organizational human resource. Journal of MCU Loei Review, 1(3). [In Thai].
Taweewat, N. (2022). Attitudes of employees toward working with different generation of employee in ABC Hotel (Independent study, Master of Business Administration). Burapha University. [In Thai].
Taweewat, S. (2022). Concepts of diversity management in modern organizations. [In Thai].
Thainoi, A. (2023). 21st century leadership of school administrators under Kalasin Primary Educational Service Area Office 2 (Master's thesis). Mahamakut Buddhist University. [In Thai].
UNESCO. (2024). Global education monitoring report: Technology in education. UNESCO Publishing.
Wariyapipat, N. (2016). The role of HRM: Generation gap management in organization. RMUTP Research Journal Humanities and Social Sciences, 1(2), 73–88. [In Thai].
