The Need for The Academic Administrations in Schools Under The Jurisdiction of Secondary Educational Service Area Office Mahasarakham
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research are 1) to study the current condition. Desired condition of academic administration in educational institutions Under the Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office 2) To study the needs and necessity of academic administration of schools under the Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office. The sample group used in the study of the current condition and the desired condition included educational institution directors, academic supervisor and teacher, Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office Working in the academic year 2023, a total of 320 people, consisting of educational institution director. There were 35 academic supervisors and 250 teachers using a simple random sampling method by means of lottery drawing. The tools used in this research were questionnaires, statistics for data analysis included mean and standard deviation and analysis of the priority needs index using the Modified Priority Needs Index (PNImodified) method. The results of the research found that 1) Current condition of academic administration of schools under the Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office. Overall, it is at a high level. It is at a high level in every aspect. As for the desirable conditions of academic administration. Overall, it is at the highest level. It is at the highest level in every aspect. 2) Necessary needs of the academic administration of schools under the Maha Sarakham Secondary Educational Service Area Office overall and in each aspect. It was found that the range of the Necessary Needs Index (PNImodified) has a value between 0.291 - 0.355. Items that are urgent needs are in 3 areas: (1) learning process development, such as encouraging teachers to organize learning processes by organizing content and activities to be consistent with interests Learner's aptitude, (2) the development and use of technological media for education, such as the procurement of technological media for use in teaching and learning, and (3) the measurement and evaluation aspect, such as measurement and evaluation according to actual conditions, covering knowledge, skills, and characteristics.
Article Details
References
ธันยาภรณ์ สังข์เมือง. (2565). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต1. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
นฤมล สารขัติ. (2563). แนวทางการบริหารการนิเทศงานวิชาการของโรงเรียนแม่จันวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย).
นิภาพร พินิจมนตรี. (2564) การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
มนัสนันท์ เทียนชัยทัศน์. (2564). กลยุทธ์การบริหารวิชาการโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดเพชรบุรี ตามแนวคิดสมรรถนะการเสริมสร้างขีดความสามารถชุมชน. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
วราภรณ์ ศรีจันทร์พาล. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักศึกษาพยาบาลในศตวรรษที่ 21 สถาบันพระบรมราชชนก. (การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
วีระยุทธ ไตรยมูล. (2560). สภาพปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). คู่มือดำเนินการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนา ผู้นำการเปลี่ยนแปลง เพื่อรองรับการกระจายอำนาจสำหรับครูและศึกษานิเทศก์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิค.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
หวานใจ เวียงยิ่ง. (2564). กลยุทธ์การบริหารเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร).
Grossman, P. (2009). Teaching Practice: A Cross-Professional Perspective. Teachers College Record, 111(9), 2055–2100.
Hughes, T. (2003). The Evolution of Large Technological System. In W. Bijker (Ed.), The Social Construction of Technological Systems: New Directions in the Sociology and History of Technology. Cambridge, UK: Cambridge University.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Misty, M.K. (2007). Academic Optimism and Community Engagement in Urban Schools. Journal of Educational Administration, 49(5), 65-68.
Olsen, J. L. (2010). A grounded theory of 21st century skills instructional design for high school students. New England: University of Hartford, Connecticut.
Smith, P.A. (2007). Academic Optimism and Student Achievement in Urban Elementary Schools. Journal of Educational Administration, 45(5), 556–568.
UNESCO. (2002). Principle Regional Office for Asia and the Pacific. Education in Asia and Pacific, 26(3), 66.