The effects of 5w1h technique supplemented with mind mapping on thai language comprehension readingability for grade 6 students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the efficiency of 5W1H technique supplemented with Mind Mapping to the met the established efficiency criterion of 80/80. 2) to compare the Thai comprehension reading ability of students in Grade 6 students after studied with 5W1H technique supplemented with Mind Mapping to standard 75 percentages.3) Compare the Thai language reading comprehension ability of students after instruction with the 75 percent criterion. 4) to study the satisfaction of Grade 6 students towards on 5W1H technique supplemented with Mind Mapping. The research design used is one-group pretest–posttest design. The sample group is Grade 6 students at Anubanpiboonrak School, semester 1, academic year 2024, 28 students, Piboonrak District Udonthani Province were drawn from cluster random sampling. The research instruments were 1) lesson plans base on 5W1H technique supplemented with Mind Mapping. 2) the Thai comprehension reading ability test had difficulty values between 0.48 - 0.62, discrimination values between 0.30-0.79 and reliability value was 0.97 3) the students’ satisfaction questionnaire towards 5W1H technique supplemented with Mind Mapping on Thai comprehension reading ability for Grade 6 students. The statistics for data analysis comprised; mean, standard deviation, percentage, E1/E2 One Sample t-test and dependent t-test.
Research Findings:
1. The learning management using the 5W1H technique supplemented with mind mapping met the efficiency criterion of 75/75.
2. Grade 6 students who received learning management using the 5W1H technique supplemented with mind mapping demonstrated Thai reading comprehension ability higher than the 75% criterion.
3. Grade 6 students showed Thai reading comprehension ability after learning that was higher than before learning.
4. Grade 6 students expressed satisfaction with the learning management using the 5W1H technique supplemented with mind mapping.
Article Details
References
กมลชนก แจ่มจำรัส. (2556). การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการเรียนโดยใช้ SQ4R และวิธีปกติ. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
กรรณิการ์ สุพิชญ์ และสันติ วิจักขณาลัญฉ์. (2558). ผังกราฟิก: เครื่องมือช่วยการเรียนรู้ Graphic Organizers : Effective Learning tool. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 11(2), 19-39.
จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ. (2556 ). การใช้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชนกพร สุริโย. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิค 5W1Hประกอบแบบฝึก กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม).
ชุติมา ยอดตา. (2561). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R เพื่อส่งเสริมความสามารถการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
ณัฐกานต์ เฟื่องมณี. (2564). การพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 5W1H ร่วมกับแผนผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์).
ดวงพร เฟื่องฟู. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านจับใจความ โดยใช้เทคนิค 5W1H เพื่อส่งเสริมการอ่าน กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).
ทิพรัตน์ สัตระ. (2550). ผลการใช้เทคนิคผังกราฟิกในการสอนวิทยาศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์).
ประณาท เทียนศรี. (2560). ผลการใช้เทคนิคการตั้งคำถาม 5W1H ในสื่อภาพยนตร์เพื่อการเรียนรู้ที่มีต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์และความคิดรวบยอดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย ฝ่ายประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 45(3), 97–108.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เพ็ญพิสุทธิ์ ใจสนิท. (2555). เอกสารประกอบการสอนรายวิชาการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. เชียงราย: คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
ภัทรสุดา นาคสุข. (2564). การพัฒนาความสามารถทางการอ่านจับใจความ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้เทคนิคการสอน 5W1H ร่วมกับวรรณกรรมท้องถิ่นภาคกลาง. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
มณีรัตน์ กันหาวรรณะ. (2557). การพัฒนาการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่อ่านและเขียนไม่คล่อง โดยใช้ชุดฝึกแจกลูกและสะกดคำ โรงเรียนบ้านโคกใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลยเขต 1. วารสารวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏเลย, 9(28), 48–58.
โรงเรียนอนุบาลพิบูลย์รักษ์. (2567). รายงานผลการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2566. อุดรธานี : โรงเรียนอนุบาลพิบูลย์รักษ์
ศศิมา สุขสว่าง. (2562). การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์. Retrieved from www.sasimasuk.com.
สุมาลี ระคำภา. (2553). ศึกษาผลการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดจากการอ่านและการเขียนโดยใช้แผนภาพความคิดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่องพ่อของแผ่นดิน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหวิทยาลัยขอนแก่น(มอดินแดง) ระดับประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
