The effect of kwdl technique learning management supplemented with Mind mapping on mathematical problem-solving ability of grade 4 students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the efficiency of KWDL technique learning management supplemented with Mind Mapping to the standard E1/E2 75/75 criterion. 2) to compare mathematical problem- solving ability of Grade 4 students after studied with KWDL technique supplemented with Mind Mapping to standard 75 %. 3) to compare mathematical problem- solving ability of Grade 4 students between before and after studied with KWDL technique supplemented with Mind Mapping and 4) to study the satisfaction towards on KWDL technique supplemented with Mind Mapping of Grade 4 students. The sample group is Grade 4 students from Chumchonsampraw School, under Udonthani Primary Educational Service Area Office 1, semester 1 academic year 2025, 21 students were drawn from cluster random sampling. The research instruments included: 1) lesson plans based on KWDL technique supplemented with Mind Mapping. 2) mathematical problem- solving ability tests had discrimination values between 0.39-0.87, difficulty value between 0.33-0.68, and reliability value was 0.84 3) the satisfaction questionnaire towards learning based on KWDL technique supplemented with Mind Mapping of Grade 4 students. The statistics for data analysis comprised: mean, standard deviation, percentage, E1/E2, one sample t – test and dependent t – test. The results of this research were as follows: 1) The efficiency of KWDL technique learning management supplemented with Mind Mapping value E1/E2 equal 82.10/85.24 2) The mathematical problem- solving ability of Grade 4 students after studied with KWDL technique supplemented with Mind Mapping was significantly higher than 75 % at the .05 levels. 3) The mathematical problem- solving ability of Grade 4 students after studied with KWDL technique supplemented with Mind Mapping was significantly higher than before at the .05 levels. 4) Students’ satisfaction with KWDL technique learning management supplemented with Mind Mapping of grade 4 students at the high level.
Article Details
References
กนายุทธ์ ดั้นเมฆ. (2564). การพัฒนากิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ร่วมกับ เทคนิคแผนผังความคิดสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
จรรยา หารพรม. (2560). การพัฒนาผลการเรียนรู้คณิตศาสตร์และพฤติกรรมการท างานกล่ ุม โดยการจัดการเรียนรู้แบบ STAD ร่วมกับ KWDL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. มหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นฤมล ทิพย์พินิจ. (2560). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาการบวก ลบ คูณ หาร ระคน โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์เทคนิค KWDLของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านสามัคคีธรรม จังหวัดนครศรีธรรมราช. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. 2543. วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร : สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัย. ศรีนครินทรวิโรฒ.
พิชญ์สินี คงสุคนธ์. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWDL ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความสัมพันธ์ของรากและสัมประสิทธิ์ของพหุนาม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัยเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์ วท.ม. ชลบุรี.
รังสรรค์ โฉมยา. (2553). จิตวิทยา : พื้นฐานในการทำความเข้าใจพฤติกรรมมนุษย์. มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โรงเรียนชุมชนสามพร้าว. (2568). รายงานผลการจัดการศึกษาประจำปีการศึกษา 2567. อุดรธานี: โรงพิมพ์บ้านเหล่า.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2554). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการคิด. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วัชรา เล่าเรียนดี ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง และอรพิณ ศิริสัมพันธ์. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาส าหรับศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2555). การวัดและประเมินผลคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
สิริกุล ยมจินดา. (2565). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค KWDL ร่วมกับเกมเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตร และการสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุชากานต์ สิงห์ทอง. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDLที่มีผลต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง โจทย์ปัญหาการบวก ลบ เศษส่วนและจานวนคละ. หลักสูตรปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
สุพัตรา ไพรลิน. (2563). การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์เรื่องการคูณโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้เทคนิค KWDL นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สุวิทย์ มูลคํา. (2547). กลยุทธ์การสอนคิดวิเคราะห์. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจํากัดภาพพิมพ์.
Allen, D.G. (2007). Student thinking. Retrieved 2021 June 10, from http://mtc.tamu.edu/9-12/index_912.htm?9-12M2L1.htm
Ogle, D. M. (1986). “K-W-L: A Teaching Model that Develop Active Reading of ExpositoryText.” The Reading Teacher, 39, 564-570.
