The results of lt technique cooperative learning a supplementary with canva teaching achievement social studies religion and culture department of prathomsuksa 5 students
Keywords:
Collaborative learning outcomes, LT techniques, Canva teaching materials, academic achievementAbstract
The objectives of this research were 1) to compare the learning achievement between before and after the cooperative learning activities LT technique was supplemented with canva teaching 2) to study the students' satisfaction towards the cooperative learning activities, the LT technique supplemented with canva teaching Prathomsuksa 5 students at Chom Phra Kindergarten School Surin Province. The second semester of the academic year 2021, 32 students were obtained by group random using the classroom as a random unit classes in a mix of abilities. The instruments using for the research included 1) lesson plans 2) the achievement tests discrimination values between 0.28-0.40 difficulty values between 0.42 0.76, and reliability value was 0.87 The research was one-group pretest-posttest design. The statistics for data analysis comprised; mean, standard deviation, percentage, and t-test for dependent samples
The results of the study were as follows:
1. The learning achievement of Prathomsuksa 5 students after school was significantly higher than before after the cooperative learning management LT technique supplemented with canva teaching at the .01 level.
2. The student's satisfaction towards cooperative learning LT technique, supplemented with canva teaching of Prathomsuksa 5 students, was at a high level.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551(พิมพ์ครั้งที่. 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจํากัด.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. ( 2545). คู่มือการพัฒนาสื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์. คุรุสภาลาดพร้าว.
กรธวัฒน์ สกลคฤหเดช, สุมนา จันทราช, ธีรโชติ สัตตานิคม, และรจนา แสงตาล (2560). รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ Learning Together ที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักศึกษาบริหารธุรกิจ. สุรินทร์: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน วิทยาเขตสุรินทร์.
นิลุบล ศิลปะธนู ชวนพิศ ชุมคง และพัศรเบศวณ์ เวชวิริยะสกุล. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือโดยใช้เทคนิค LT ร่วมกับ เทคนิคผังกราฟิก เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการกลุ่มของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติครั้งที่ 13 มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พิณพนธ์ คงวิจิตต์. (2555). ครูกับการจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน. วารสารครุศาสตร์, 40(2), 273-278.
ชนินทร์ พุ่มบัณฑิต. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยเทคนิคการสอนแบบร่วมมือ (Learning Together: LT) สำหรับการเรียนการสอนวิชาการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมทางธุรกิจ ในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารจันทรเกษมสาร, 26(1), 61 – 73.
สุวิทย์ มูลคำ และอรทัย มูลคำ. (2552). 19 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. กรุงเทพฯ : ภาพพิมพ์.
อารยา ปันจะมาวัด. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการทำงานเป็นทีมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือตามรูปแบบ LT (Learning Together) สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนดอนเมือง ทหารอากาศบำรุง ในรายวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, กรุงเทพฯ.
ไอดา ยาคอ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค LT (Learning Together) เพื่อพัฒนาทักษะการคิดและเพิ่มผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน วิชาเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 3(1), 31- 42.
อภิเดช ธิตะปัน วัชรินทร์ ศรีรักษา. (2563). การพัฒนาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ศิลปะจากต้นกล้วย ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการ สอนแบบสาธิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน กลุ่มวิชาเฉพาะการสอนศิลปะ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Kaufman, S. (2014). Learning together. Schools: Studies in Education, 11(2), 263–305.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Masika, R., & Jones, J. (2016). Building student belonging and engagement: Insights into higher education students’ experiences of participating and learning together. Teaching in Higher Education, 21(2), 138– 150.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning together and alone: Cooperative, competitive and individualistic learning. (2nd Ed). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall,Inc.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
