การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังการใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 10 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจงจากนักเรียนในห้องที่ผู้วิจัยเป็นผู้สอน ที่มีผลคะแนนการทดสอบ เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ต่ำกว่าร้อยละ 50 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H จำนวน 8 แผน และแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน คือ The Wilcoxon Signed Ranks Test ผลการวิจัยพบว่า ผลการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H พบว่า หลังการจัดกิจกรรมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ โดยรวมเท่ากับ 69.00 ผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่4 หลังการจัดกิจกรรมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT ร่วมกับการตั้งคำถามแบบ 5W1H อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05