สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ศึกษาระดับความเป็นเลิศของสถานศึกษา และ 3) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความเป็นเลิศของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ข้าราชการครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง ปีการศึกษา 2566 จำนวน 260 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน และค่าการถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน ผลการวิจัยพบว่า 1) สมรรถนะ ของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของข้าราชการครู ทั้งภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก 2) ความเป็นเลิศของสถานศึกษาตามทัศนะของข้าราชการครู ทั้งภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก และ 3) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา ประกอบด้วย การพัฒนาตนเอง ความเป็นผู้นำทางวิชาการ การบริหารสถานศึกษา หลักสูตร การสอน การวัดและประเมิน และนโยบายและการวางแผนกลยุทธ์ ส่งผลต่อความเป็นเลิศ ของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพัทลุง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และสามารถร่วมทำนายระดับความเป็นเลิศ ได้ร้อยละ 91
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The authors' sole responsibility is the ideas and recommendations presented in articles for the LEAD Journal. If there are any errors, the authors bear full responsibility.
Furthermore, the LEAD Journal's Editorial Board, Editorial Team, and Committee will not compromise the integrity of the principles according to the authors' ideas.
Therefore, the Ramkhamhaeng University, the Editorial Board, the Editorial Team, and the editors will not be held liable for any consequences arising from the author's presentation of ideas and recommendations in the LEAD Journal.
References
Cañete, E. C. (2020). Competency Level of Secondary School Administrators and Their Administrative Performance: Basis for a Training Program in School Management.
IJRDO-Journal of Educational Research, 5(5), 95-109.
Cheurjit, W., Nilkote, R. and Warabamrungkul, T. (2023). The 21st Century Skills of School Administrator Affecting Academic Administration toward Excellency of School under Rayong Primary Educational Service Area Office 1. (Master Thesis, Chanthaburi Rambhai Barni Rajabhat University). [In Thai].
Cohen, L., Manion, L., and Morrison, K. (2011). Research Method in Education. (7th ed). New York: Morrison.
Committee of Teachers' Council Regarding Knowledge, Competence, and Professional Experience of Educators, School Administrators, Education Management Executives, and Educational Information Officers as Per Teachers' Council Regulations B.E.2556 (2013). (2013, 12 November). Royal Gazette. 130 Special Issue 156, 43-54. [In Thai].
Karmpira, U. (2021). The Administrator’s Competencies and School Effectiveness under Suphanburi Primary Educational Service Area Office 1. (Master Thesis, Silpakorn University). [In Thai].
Khunpradits, K. (2019). A Study of Core Competencies Affecting Educational Management Quality of School Administrators as Perceived by Teachers under Suratthani Secondary Educational Service Area Office 11. (Master Thesis, Suratthani Rajabhat University). [In Thai].
Mentese, S. (2021). School Principals’ Levels of Administrative Competences Based on the Perceptions of Principals and Teachers. The European Educational Researcher, 4(1), 43-62.
Office of High School Administration, Office of the Basic Education Commission. (2022). Criteria for the Office of Basic Education Commission Quality Award: OBECQA. Bangkok: Office of High School Administration, Office of the Basic Education Commission. [In Thai].
Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission: OTEPC. (2021). Handbook for Implementing the Criteria and Methods for Evaluating Positions and Academic Standing of Teacher Civil Servants and Educational Personnel, School Administrator Position. Retrieved from https://otepc.go.th/images/00_YEAR2564/03_PV1/2Mv10-2564.pdf. [In Thai].
Phatthalung Secondary Educational Service Area Office. (2022). Basic Education Development Plan B.E.2566-2570 (2023-2027). Retrieved from https://seapt.go.th/wp-content/uploads/2023/06/O4แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน-พ.ศ.2566-2570-สพม.พั-2.pdf. [In Thai].
Rovinelli, R. J. and Hambleton, R. K. (1977). On the Use of Content Specialists in the Assessment of Criterion-referenced Test Item Validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60.
Saenduang, T. (2022). School Administrators’ Competencies Affecting School Administration in the 21st Century under Secondary Educational Service Area Office 18, Chonburi Province. (Master Thesis, Rambhai Barni Rajabhat University). [In Thai].
Saengsila, M. (2023). The Relation between Core Competency of School Administrators and Effective School Administration under Udon Thani Primary Educational Service Area Office 1. Santapol College Academic Journal, 9(1), 62-73. [In Thai].
Sansook, K. (2021). School Administrators’ Competencies Influencing the Effectiveness of Schools under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2. (Master Thesis, Sakon Nakhon Rajabhat University). [In Thai].
Sawanggul, S. (2023). A Study on School Administration Competence Mueang Ketprathum Consortium under Roi Et Secondary Educational Service Area Office. MBU Roi Et Journal of Global Education Review, 3(2). 12-24. [In Thai].
Vichaikhatca, L. (2019). Relationship between School Administrator Competency and Quality Administration and Management Processes According to Basic Education Standards of a School under the Secondary Educational Service Area Office 4. Narkkhabut Paritat Journal, 12(3). 60-69. [In Thai].