การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูสังกัดกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2566 จำนวน 370 คน กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางสำเร็จรูปของโคเฮน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน ชั้นตอนที่หนึ่ง สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น และขั้นตอนที่สอง สุ่มตัวอย่างแบบง่าย ตามสัดส่วนของขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.60-1.00 และมีค่าค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.898 สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดกรุงเทพมหานคร ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับปานกลาง และ 2) ครูที่มีระดับการศึกษา ตำแหน่งวิทยฐานะ และขนาดสถานศึกษาต่างกัน มีการรับรู้การบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาสังกรุงเทพมหานคร ในภาพรวมและรายด้าน ไม่แตกต่างกัน
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The authors' sole responsibility is the ideas and recommendations presented in articles for the LEAD Journal. If there are any errors, the authors bear full responsibility.
Furthermore, the LEAD Journal's Editorial Board, Editorial Team, and Committee will not compromise the integrity of the principles according to the authors' ideas.
Therefore, the Ramkhamhaeng University, the Editorial Board, the Editorial Team, and the editors will not be held liable for any consequences arising from the author's presentation of ideas and recommendations in the LEAD Journal.
References
Burrill, C. W. and Ledolter, L. J. (1999). Achieving Quality through Continual Improvement. New York: John Wiley & Sons.
Chinnawong, N. and Thongprong, A. (2022). Conflict Administration of the School Administrators according to Teachers' Perceptions under Secondary Educational Service Area Office Samut Prakan. Journal of Local Governance and Innovation, 6(2), 29-44. [In Thai].
Chompukum, P. and Chakrapeesirisuk, N. (2020). Factors Affecting Job Satisfaction and Motivation: A Case Comparison of Generation Y and Generation Z in Bangkok. Chulalongkorn Business Review, 42(3), 1-18. [In Thai].
Chummung, K. (2018). Conflict Management of School Administrator under South Bangkok School Group. (Master of Independent Study, Dhonburi Rajabhat University). [In Thai].
Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2011). Research Methods in Education (7th ed). New York: Morrison.
Doungkaew, P., Hankla, C. and Punphol, W. (2012). Conflict Management of School Administrators according to the Opinions of Teachers under the Office of Uthaithani Primary Educational Service Area. The 2nd STOU Graduate Research Conference (pp.1-10), Nontaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. [In Thai].
Gorton, R. A. (1983). School Administration and Supervision: Leadership Challenges and Opportunities (2nd ed.). W.C.: Brown Company.
Haseeya, A. (2017). A Study of Conflict Management among School Administrators under Phranakhon Si Ayutthaya Primary Education Service Area 1. (Master Thesis, Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. [In Thai].
Katz, R. L. (1995). Skills of an Effective Administrator. Harvard Business Review, 33(1), 33-42.
Konkhamdee, P. (2022). Generation Z’s Successful: Motivations, Attitudes, and Job in the Future. (Master Thesis, College of Management, Mahidol University. [In Thai].
Naowanit, W. (2020). Conflict Management of the Basic Education Schools under the Secondary Educational Service Area Office 2. (Master Thesis, College of Education Sciences, Dhurakij Pundit University. [In Thai].
One31. (2020). The Principal of Yannava School Reports Food Quality Concerns during Breakfast and Lunch. Retrieved October 31, 2023, from https://www.one31.net/news/detail/22288 [In Thai].
Ozyildirim, G. and Kayikci, K. (2017). The Conflict Management Strategies of School Administrators while Conflicting with their Supervisors. European Journal of Education Studies, 3(8), 1-10.
Sallis, E. (2002). Total Quality Management in Education (3rd ed.). London: Kogan Page.
Sangvaro, P. (2018). Strategy of Conflict Management based on Buddhist Educational Administration in Schools under Primary Educational Service Area Office. (Dissertation, Mahachulalongkornrajavidyalaya University). [In Thai].
Suwan, N. and Silanookit, C. (2021). The Opinions of Teachers for Conflict Management Administrators School in Serithai Campus Group under the Secondary Education Service Area Office 2. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(3), 70-83. [In Thai].
Suwansang, J., Niyamabha, A and Wichitpassaraporn, W. (2021). Conflict Management of Administrators in 21st Century in School under the Secondary Educational Service Area Office 2. Educational Management and Innovation Journal, 4(1), 1-19. [In Thai].
Thakore, D. (2013). Conflict and Conflict Management. IOSR Journal of Business and Management, 8(6), 7-16.
The Bangkok Metropolitan Administration. (2022). Education Statistics Report for Academic Year 2022. Retrieved October 13, 2023, from https://webportal.bangkok.go.th/user_files/116/22029880963eb2ed68b60f7.21960405.pdf. [In Thai].
Thiamthanong, W. (2021). Conflict Management Behavior of School Administrators under Educational Service Area Office 32. (Master Thesis, Buriram Rajabhat University. [In Thai].
Wongkaew, J. (2019). Conflict Management of School Administrators as Perceived by the Teachers under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. (Master Thesis, Thaksin University). [In Thai].