ผลการจัดกิจกรรมนันทนาการผ่านการเคลื่อนไหวพื้นฐานเพื่อพัฒนาทักษะทางร่างกายของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมนันทนาการผ่านการเคลื่อนไหวพื้นฐานเพื่อพัฒนาทักษะทางร่างกายของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนอนุบาลวิหารแดง สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระบุรีเขต 2 จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมนันทนาการ และแบบประเมินทักษะทางร่างกายของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนต้น วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ข้อมูลทางสถิติ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา และบรรยายเชิงพรรณนาผลการวิจัยพบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมนันทนาการผ่านการเคลื่อนไหวพื้นฐานเพื่อพัฒนาทักษะทางร่างกาย ซึ่งประกอบไปด้วย การตีเขี่ย รับ-ส่งสิ่งของ การขว้าง และการวิ่งก่อนและหลังเรียนด้วยจัดกิจกรรมนันทนาการผ่านการเคลื่อนไหวพื้นฐาน มีผลการเปรียบเทียบทักษะการเคลื่อนไหวพื้นฐาน หลังเรียนด้วยกิจกรรมนันทนาการผ่านการเคลื่อนไหวพื้นฐานสูงกว่าก่อนเรียน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2565). แนวทางการส่งเสริมกิจกรรมทางกายในเด็กและเยาวชนไทย. กรุงเทพมหานคร: สสส.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Barnett, L. M., Lai, S. K., Veldman, S. L. C., Hardy, L. L., Cliff, D. P., Morgan, P. J., & Okely, A. D. (2022). Fundamental movement skills: An important focus. Journal of Teaching in Physical Education, 41(2), 239–246.
Haywood, K. M., & Getchell, N. (2020). Life span motor development (7th ed.). Human Kinetics.
Kummuang, S., & Wongwattanapong, K. (2022). Direction of organization and human resource adaptation to a new normal way of working. Journal of Modern Learning Development, 7(8), 354–367.
Logan, S. W., Barnett, L. M., Goodway, J. D., & Stodden, D. F. (2022). Comparison of performance on process- and product-oriented assessments of fundamental motor skills across childhood. Journal of Sports Sciences, 40(6), 633–641.
Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., & Lucas, W. A. (2023). The role of fundamental motor skills in physical activity. Pediatric Exercise Science, 35(1), 1–10.
Lubans, D. R., Barnett, L. M., Cliff, D. P., Okely, A. D., & Morgan, P. J. (2022). Fundamental movement skills and physical activity in children: A systematic review and meta-analysis. Sports Medicine, 52(4), 833–858.
OECD. (2025). OECD Skills Strategy Thailand: Assessment and Recommendations.
Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D’Hondt, E. (2023). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Journal of Physical Activity and Health, 20(2), 123–135.
Techarit, K., & Kamdech, I. (2023). Human resource development to increase competitiveness in the Eastern Special Development Zone (EEC). Arts of Management Journal, 7(3), 1089–1107.
UNESCO. (2023). Quality physical education (QPE): Guidelines for policy-makers. Paris: UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
World Health Organization. (2022). Global status report on physical activity 2022. Geneva: WHO.
