การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM)
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะ, การอ่านออกเสียง, คำศัพท์ภาษาอังกฤษ, การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM)บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) และเพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ก่อนและหลังใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ นักเรียชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 19 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) จำนวน 6 แผน และแบบทดสอบการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 20 ข้อ ผลการวิจัยพบว่า ผลการพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษนักเรียนมีทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นปีที่ 1/1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) พบว่า หลังใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละของทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยรวม เท่ากับ 60.26 เมื่อพิจารณาเป็นรายหมวดของคำศัพท์ พบว่า คำศัพท์หมวด My school มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด เท่ากับ 78.95 รองลงมา คือ คำศัพท์หมวด My face มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 57.89 ส่วนคำศัพท์หมวด Food and Drinks มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละต่ำที่สุด เท่ากับ 37.72 และผลการเปรียบเทียบทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 ก่อนและหลังใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) พบว่า หลังใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/1 มีทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สูงกว่าก่อนใช้การจัดการเรียนรู้แบบ Pictures Word Inductive Model (PWIM) อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 5) กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์จำกัด.
ธิติกานต์ จันสม. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ โดยการจัดการเรียนรู้ แบบ Jolly Phonics ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนอนุบาลพระนครศรีอยุธยา. (การศึกษาหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้). วิทยาลัยปรัชญาและการศึกษา มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: สุวีรียาสาส์น.
รวีพร จรูญพันธ์เกษม,ดารณีธัญญสิริ, พรพิมลเสมเจริญ และณัฎฐกิตติ์ เจริญสุข. (2561). การพัฒนารูปแบบการสอนโดยอาศัยแอปพลิเคชันการอ่านออกเสียงด้วยระบบรู้จําเสียงพูดและเกมทายคําศัพท์ภาษาอังกฤษ. (วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ).
รัชดากาญจน์ ใยดี. (2565). การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงแบบโฟนิกส์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านโนนตารอด จังหวัดกำแพงเพชร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรรณี โสมประยูร. (2553). เทคนิคการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ดอกหญ้าวิชาการ.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2555). รูปแบบและกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิด. (พิมพ์ครั้งที่ 9). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วิญาณี พลเยี่ยม. (2552). ความสามารถด้านการอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้รูปแบบการสอนแบบทางตรง. (รายงานการศึกษาอิสระปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน).มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
อภิญญา บุญหล้า. (2565). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษแบบกลุ่มร่วมมือ ด้วยเทคนิค TGT เพื่อส่งเสริมการรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษและการทำงานเป็นทีม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อรรชนิดา หวานคง. (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. (คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัย). วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2):304-314.
อิศเรศ พิพัฒน์มงคลพรและวิไล พิพัฒน์มงคลพร. (2558). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบพิคเจอร์เวิร์ด. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Calhoun, E. (2017). Teaching Beginning Reading and Writing with the Picture Word Inductive Model. Retrieved from https://books.google.co.th/books?id=mHBC95WB7TIC&dq=PWIM&hl=th&source=
Calhoun, E.F. (1999). Teaching beginning reading and writing with the picture word inductive model. Virginia: ASCD.
Calhoun, Emily F. (1990). Teaching Beginning Reading and Writing with the Picture Words Inductive model. Alexandria: Virginia USA
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
