การพัฒนาทักษะการจัดทำงบการเงินของบริษัทจำกัด โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาแพร่
คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะการจัดทำงบการเงิน, การเรียนรู้แบบร่วมมือ, ทักษะด้านธุรกิจ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, เจตคติต่อการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการจัดทำงบการเงินของบริษัทจำกัด ก่อนเรียนกับหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการจัดทำงบการเงินของบริษัทจำกัด หลังเรียน กับเกณฑ์ร้อยละ 70 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ และ 3) เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียน ทักษะการจัดทำงบการเงินของบริษัทจำกัด ก่อนเรียนกับหลังเรียน โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษาแพร่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมนักเรียนทั้งหมด จำนวน 38 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster random Sampling) เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบวัดเจตคติ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) เจตคติหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 สรุปได้ว่า การพัฒนาทักษะการจัดทำงบการเงินของบริษัทจำกัด โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD ร่วมกับทักษะด้านธุรกิจ ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ เจตคติ และทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
ฐิติกานต์ เรไร และนิเวศน์ คำรัตน์. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคเอสทีเอดี ร่วมกับโปรแกรมจีโอบร้า วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ภาคตัดกรวย ของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 4. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 17(3), 171-184.
ทิศนา แขมมณี. (2567). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย. ประกาศกรมพัฒนาธุรกิจการค้า เรื่อง กำหนดรายการย่อที่ต้องมีในงบการเงิน พ.ศ. 2566. (27 ตุลาคม 2566). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 140
ตอนพิเศษ 288 ง หน้า 24–26.
ภริตา ตันเจริญ, นพมณี เชื้อวัชรินทร์, สมศิริ สิงห์ลพ และเชษฐ์ ศิริสวัสดิ์. (2561). ผลการใช้กิจกรรม การเรียนแบบร่วมมือเทคนิค STAD เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนและเจตคติต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต เรื่องระบบนิเวศ สำหรับนักเรียน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารครุศาสตร์
อุตสาหกรรม, 17(2), 188-196.
มัฮดี แวดราแม. (2568). โปรแกรมวิเคราะห์คุณภาพข้อสอบ. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ส.เจริญการพิมพ์.
ศศิพร สุขนิยม, วิรังรอง แสงอรุณเลิศ และรัตนะ ยศเมธากุล. (2568). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติทางวิทยาศาสตร์วิชาเคมี เรื่อง ปิโตรเลียม โดย
ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครสวรรค์, 8(2), 1–11.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2567). หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2567 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ กลุ่มอาชีพการเงินและบัญชี สาขา
วิชาการบัญชี. https://bsq.vec.go.th/Portals/9/Course/20/2567/20200/20201v8.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุชา รอดวิหก และบัณฑิตา อินสมบัติ. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคเอสทีเอดีร่วมกับผังกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อ
การเรียนวิชาสุขศึกษาของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 6(1), 114–125.
สุนิสา ทรัพย์สูงเนิน, ดุสิต ขาวเหลือง, และสิราวรรณ จรัสรวีวัฒน์. (2563). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD
สำหรับนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปีที่ 1 สาขาการบัญชี. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 2(2), 44–59.
Martynets, L., Stepanchenko, N., Ustymenko-Kosorich, O., Yashchuk, S., Yelisieieva, I., Groshovenko, O., Torichnyi, O., Zharovska, O.,
Kademiya, M., Buchatska, S., Matsuk, L., Stoliarenko, O., Stoliarenko, O., & Zarichna, O. (2020). Developing business skills in high
school students using project activities. Revista Romanească pentru Educatie Multidimensională, 12(4), 222–239.
Westover, J. (2024). The skills you need to succeed: Building effective leadership in today's organizations. Human Capital Leadership,
(3). 1-10.
Slavin, R. E. (2014). Cooperative learning and academic achievement: Why does groupwork work?. Anales de Psicologia, 30(3), 785–791.
Snyder, P. J., and Wilson, H. G. (2020). Assessing content validity: A practical guide for measuring survey questions. Journal of Research
Methods, 34(2), 123-136.
Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for
national curriculum policies. Journal of Curriculum Studies, 44(3), 299-321.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการจัดการยุคใหม่ มหาวิทยาลัยชินวัตร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
