การพัฒนาเครื่องมือวัดความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาอาชีวศึกษา
คำสำคัญ:
ความคิดสร้างสรรค์, เครื่องมือวัด, นักศึกษาอาชีวศึกษา, การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาอาชีวศึกษา เครื่องมือที่พัฒนาขึ้นเป็นแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ความคิดริเริ่ม ความคิดคล่องแคล่ว ความคิดยืดหยุ่น และการคิดอย่างละเอียดลออ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จำนวน 700 คน ได้จากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน การตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือประกอบด้วยความตรงเชิงเนื้อหา ความเที่ยง และความตรงเชิงโครงสร้าง โดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ผลการวิจัยพบว่า เครื่องมือมีค่าดัชนีความสอดคล้องเชิงเนื้อหาอยู่ระหว่าง 0.80–1.00 มีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.97 และผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันพบว่าโมเดลการวัดมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยมีค่า χ²/df = 2.68, CFI = 1.00, GFI = 0.95, AGFI = 0.92, RMSEA = 0.049 และ SRMR = 0.02 ซึ่งอยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน แสดงว่าเครื่องมือที่พัฒนาขึ้นมีคุณภาพเหมาะสม สามารถนำไปใช้วัดความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาอาชีวศึกษาได้อย่างน่าเชื่อถือ
เอกสารอ้างอิง
ชนิสรา เมธภัทรหิรัญ. (2563). การแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์. นิตยสาร สสวท, 48(222), 22-27.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลลิสเรล สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2523). พัฒนาหลักสูตรและการสอนมิติใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ: รุ่งเรื่องธรรม.
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและกำลังคนอาชีวศึกษา. (2566, 21 มิถุนายน). ข้อมูลนักเรียน นักศึกษา ปีการศึกษา 2566. https://techno.vec.go.th/
เสรี ชัดแซม และสุชาดา กรเพชรปาณ. (2546). โมเดลสมการโครงสร้าง. วารสารวิจัยและวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 1(1), 1-24.
Acar, S., Tadik, H., Myers, D., van der Sman, C., & Uysal, R. (2020). Creativity and Well‐being: A Meta‐analysis. The Journal of Creative
Behavior, 55(3), 738-751. https://doi.org/10.1002/jocb.485
Atesgoz, N. N., & Sak, U. (2021). Test of scientific creativity animations for children: Development and validity study. Thinking Skills and
Creativity, 40. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100818
Ayasrah, S., Obeidat, M., Katatbeh, Q., Aljarrah, A., & Al-Akhras, M.-A. (2023). Practicing Creative Thinking and Its Relation to Academic
Achievement. Creativity Studies, 16(1), 178-192. https://doi.org/10.3846/cs.2023.14661
Basadur, M. (1995). The Simplex Creative Problem Solving Process. Creativity and Innovation Management.
Clary, R. M., Brzuszek, R. F., & Fulford, C. T. (2011). Measuring Creativity: A Case Study Probing Rubric Effectiveness for Evaluation of
Project-Based Learning Solutions. Creative Education, 02(04), 333-340. https://doi.org/10.4236/ce.2011.24047
Dollinger, S. J. (2011). “Standardized minds” or individuality? Admissions tests and creativity revisited. Psychology of Aesthetics,
Creativity, and the Arts, 5(4), 329.
Guilford, J. P. (1967). Creativity: Yesterday, today and tomorrow. The Journal of Creative Behavior, 1(1), 3-14.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. New York: Macgraw Hill.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis: A Global Perspective. .
Jellen, H. G., & Urban, K. K. (1986). The TCT-DP (test for creative thinking-drawing production): an instrument that can be applied to
most age and ability groups. Creative Child & Adult Quarterly.
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. psychometrika, 39(1), 31-36.
Oh, J.-Y. (2021). Understanding the Scientific Creativity Based on Various Perspectives of Science. Axiomathes, 32(6), 907-929.
https://doi.org/10.1007/s10516-021-09553-8
Rawlison, J. G. (2005). Creative and Brain Storming Thinking. Jaico Publiching House.
Rodriguez, R. M., Silvia, P. J., Kaufman, J. C., Reiter-Palmon, R., & Puryear, J. S. (2023). Taking Inventory of the Creative Behavior Inventory: An Item Response Theory Analysis of the CBI. Creativity Research Journal, 35(2), 143-153.
https://doi.org/10.1080/10400419.2023.2183322
Runco, M. A., Plucker, J. A., & Lim, W. (2001). Development and Psychometric Integrity of a Measure of Ideational Behavior. Creativity
Research Journal, 13(3-4), 393-400. https://doi.org/10.1207/s15326934crj1334_16
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach's alpha. Int J Med Educ, 2, 53-55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd
Torrance, E. P. (1965). Gifted children in the classroom.
Torrance, E. P. (1966). Torrance tests of creative thinking. Educational and psychological measurement.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการจัดการยุคใหม่ มหาวิทยาลัยชินวัตร
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
