การประเมินโครงการ “PROT JOB HUB” เพื่อการพัฒนาทักษะอาชีพและส่งเสริมการมีรายได้ ของนักเรียนโรงเรียนพรตพิทยพยัต
คำสำคัญ:
CIPP Model, การประเมินโครงการ, ทักษะอาชีพ, การจัดการโครงการ, โรงเรียนระดับมัธยมศึกษาบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการ “PROT JOB HUB” เพื่อการพัฒนาทักษะอาชีพและส่งเสริมการมีรายได้ ของนักเรียนโรงเรียนพรตพิทยพยัต
วิธีการศึกษา: กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียน ครูผู้สอน ผู้ปกครองและสถานประกอบการที่เข้าร่วมโครงการ รวมจำนวน 184 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เพื่อให้ได้ผู้ให้ข้อมูลที่ตรงกับวัตถุประสงค์ของการวิจัย การวิจัยนี้ใช้ CIPP Model ของ Stufflebeam เป็นกรอบการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์ และการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน รวมถึงการวิเคราะห์เนื้อหา
ข้อค้นพบ: ผลการวิจัยพบว่า การดำเนินงานโครงการโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยด้านกระบวนการได้รับคะแนนสูงสุด สะท้อนให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมและการดำเนินงานที่เป็นระบบ ด้านบริบทและปัจจัยนำเข้ามีค่าเฉลี่ยสูงเช่นกัน ส่วนด้านผลผลิตแม้จะเป็นไปตามเป้าหมาย แต่ยังมีจุดอ่อนในประเด็นการสร้างรายได้อย่างยั่งยืนของนักเรียน
การประยุกต์ใช้จากการศึกษานี้: ผลการวิจัยสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการบริหารจัดการศึกษา การจัดกิจการนักเรียน และการพัฒนาหลักสูตรในระดับมัธยมศึกษา อีกทั้งยังเป็นประโยชน์ต่อผู้กำหนดนโยบาย ผู้บริหารการศึกษา และนักวิจัยด้านการฝึกอาชีพ การประเมินโครงการ และการพัฒนาที่ยั่งยืน เพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียนในการประกอบอาชีพและทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21
เอกสารอ้างอิง
กีรติ พรหมนรา, ชูศักดิ์ เอกเพชร และนัฎจรี เจริญสุข. (2564). การประเมินโครงการด้านการจัดการทักษะอาชีพและทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนบ้านฉลอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดภูเก็ต. วารสารรัชต์ภาคย์, 15(41), 172–185.
กุลวดี แก้วประวัติ, อัคพงศ์ สุขมาตย์ และบุญจันทร์ สีสันต์. (2568). การประเมินโครงการเปิดโลกกว้างสร้างเส้นทางสู่อาชีพ ในโรงเรียนระดับมัธยมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 19(1), 68–86.
มูลนิธิสานอนาคตการศึกษา คอนเน็กซ์อีดี. (2564). กสศ.สำรวจสถานการณ์เด็กหลุดออกนอกระบบหลังเปิดเทอมใหม่. สืบค้นเมื่อ 30 กรกฎาคม 2568, จาก https://www.eef.or.th/news-eef-explore-children-falling-out-of-system-after-new-semester
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการเสริมทักษะและสร้างเสริมประสบการณ์อาชีพให้กับนักเรียน. กลุ่มพัฒนาระบบการแนะแนวสำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 30 กรกฎาคม 2568, จาก https://psdg.moe.go.th/wp-content/uploads/2023/06/2.-แนวทางการเสริมสร้างทักษะ.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนรายบุคคล (DMC). สืบค้นเมื่อ 30 กรกฎาคม 2568, จาก https://portal.bopp-obec.info/obec67
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับย่อ). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุชาวดี สุดเอียด, รัฐพร กลิ่นมาลี และวีระยุทธ์ ชาตะกาญจน์. (2567). การประเมินโครงการท้องถิ่นภูมิปัญญา
พัฒนาทักษะอาชีพ โรงเรียนบ้านกุมแป สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3. เสฏฐวิทย์ปริทัศน์, 4(3), 510–521.
สุพัตรา หนูทองอินทร์, ธณัฐชา รัตนพันธ์ และนพรัตน์ ชัยเรือง. (2567). การประเมินโครงการส่งเสริมทักษะอาชีพอิสระ สร้างรายได้ระหว่างเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านสันยูง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1. Journal of Buddhist Education and Research (JBER), 10(4), 185–199.
อุทัยวรรณ โพธิ์กระจ่าง. (2564). การประเมินผลสัมฤทธิ์โครงการการจัดการศึกษาตามพระราชดำริและการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำ ปีงบประมาณ 2562. Journal for Developing the Social and Community, 8(1), 33–46.
เยาวนาตร อินทร์สำเภา, พรทิพย์ อ้นเกษม, จิราภรณ์ พจนาอารีย์วงศ์, อังคณา กุลนภาดล และธนเทพ ศิริพัลลภ. (2566). การประเมินโครงการพัฒนาทักษะอาชีพและส่งเสริมการสร้างรายได้ ให้แก่เยาวชนในวัยเรียนของสถานศึกษาในตำบลดอนฉิมพลี อำเภอบางน้ำเปรี้ยว จังหวัดฉะเชิงเทรา. วารสารราชนครินทร์, 20(2), 105–120.
Best, J.W., & Kahn, J.V. (2006). Research in education. 10th edition. Boston: Pearson Education.
Fitzpatrick, J.L., Sanders, J.R., & Worthen, B.R. (2011). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. 4th ed. Boston, MA: Pearson.
Johnson, M., Smith, K., & Brown, L. (2022). Career readiness programs in Australian secondary schools: A comprehensive evaluation study. Journal of Career Development, 49(3), 567–583.
Lynch, P., & Moran, D. (2023). Systematic approaches to vocational skill development in US high schools: Lessons from successful programs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 45(2), 298–317.
Madaus, G.F., Scriven, M.S., & Stufflebeam, D.L. (1986). Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation. Boston, MA: Kluwer-Nijhoff.
Patton, M.Q. (2008). Utilization-focused evaluation. 4th edition. Thousand Oaks, CA: Sage.
Scriven, M. (1972). The methodology of evaluation. In R.E. Stake (Ed.), Curriculum evaluation. AERA Monograph Series.
Stake, R.E. (1975). Evaluating the arts in education: A responsive approach. Columbus, OH: Merrill.
Stufflebeam, D.L. (1971). Educational evaluation and decision-making. Itasca, IL: Peacock.
Stufflebeam, D.L. (2003). The CIPP model for evaluation. In T. Kellaghan & D.L. Stufflebeam (Eds.), International handbook of educational evaluation. Dordrecht: Kluwer Academic.
Stufflebeam, D.L., & Shinkfield, A.J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Tyler, R.W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Worthen, B.R., & Sanders, J.R. (1987). Educational evaluation: Alternative approaches and practical guidelines. New York: Longman.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารพิพัฒนสังคม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
