แนวทางการดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 2
คำสำคัญ:
แนวทาง, การฟื้นฟู, ภาวะถดถอยทางการเรียนรู้บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน
และ 2) แนวทางการดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษา ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน จำนวน 285 คน โดยการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิ ตามขนาดสถานศึกษา และผู้ให้ข้อมูลสำคัญการสนทนากลุ่ม คือ ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 8 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้
ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67-1.00
และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านทุกด้านมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด โดยเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ย คือ ด้านการเสริมพลังพัฒนาครู และผู้บริหารสถานศึกษา ด้านการจัดสวัสดิการ ความปลอดภัย และสร้างขวัญและกำลังใจ ด้านการยกระดับ
การจัดการเรียนโดยใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ด้านการพัฒนาคลังสื่อดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ แบบเปิดและเชื่อมโยงข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา ด้านการสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และสุขภาวะที่ดี
ของผู้เรียนทั้งสุขภาพกายและสุขภาพจิต ด้านการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่ ที่ตอบสนองบริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียน และด้านสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพระหว่างสถานศึกษาครู ผู้ปกครอง ชุมชน และทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง และ 2) แนวทางการดำเนินการฟื้นฟูภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนในสถานศึกษา มีดังนี้ 1) ด้านการออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ใหม่
ที่ตอบสนองบริบทความเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียนมีแนวทางโดยสถานศึกษาดำเนินการประเมินความถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียน 2) ด้านการเสริมพลังพัฒนาครู และผู้บริหารสถานศึกษามีแนวทาง
โดยสนับสนุนการพัฒนาครูผู้สอน ส่งเสริมให้มีการอบรม เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของตนเอง พัฒนาศักยภาพ ทักษะ และความรู้ ของครูผู้สอน 3) ด้านการสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพระหว่างสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง 4) ด้านการพัฒนาคลังสื่อดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้แบบเปิดและเชื่อมโยงข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษามีแนวทางโดยการพัฒนาคลังสื่อดิจิทัลให้มีคุณภาพ สอดคล้อง
และครอบคลุม ถูกต้อง 5) ด้านการสร้างทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้และสุขภาวะที่ดีของผู้เรียนทั้งสุขภาพกาย
และสุขภาพจิตมีแนวทางโดยส่งเสริมการเรียนรู้ที่มีความหมายให้กับผู้เรียน 6) ด้านการยกระดับการจัดการเรียน
โดยใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ และ7) ด้านการจัดสวัสดิการ ความปลอดภัย และสร้างขวัญและกำลังใจมีแนวทางโดยสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ป้องกันการเกิดอุบัติเหตุทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
เอกสารอ้างอิง
Ariya, K. (2016). A development of an instructional model based-on differentiated instruction approach to enhance the ability of learning management design of 21st century for student teachers Rajabhat University. (Doctoral of Education Thesis). Naresuan University, Faculty of Education, Program in Curriculum and Instruction. (In Thai)
Best, John W. (1981). Research in Education. 3rd ed. Englewood cliffs, New Jersey: Prentice. Hall Inc.
Chaimin, C. (2021). Development of educational technology administration model according to school library standard for small school under the Office of the Basic Education Commission. (Doctoral of Philosophy Thesis). Naresuan University, Faculty of Education, Program in Educational Technology and Communications. (In Thai)
Chamnanmon, A. (2017). A model of school administration in Coronavirus disease 2019 crisis under Bangkok Metropolitan Administration. Rajapark Journal, 47(16), 439-454. (In Thai)
Doonchad, M. (2017). Morale and willpower in work performance of teachers in school under Bang Khen District Office (network 19), Bangkok Metropolitan Administration. (Master of Education Thesis). Sukhothai Thammathirat Open University, School of Educational Studies, Program in Educational Administration. (In Thai)
Kanchanaburi Primary Educational Service Area 2. (2022). Action Plan Report for Fiscal Year 2022. Kanchanaburi: Author. (In Thai)
Kankunkid, K. (2018). A study of community participation in educational management of schools under Rayong Primary Educational Service Area Office 1. (Master of Education Thesis). Burapha University, Faculty of Education, Program in Educational Administration. (In Thai)
Karnjanapun, R. (2021). School administration in the crisis situation of the Coronavirus 2019 (COVID-19). Ph.D. in Social Sciences Journal, 10(1), 545-556. (In Thai)
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610.
Kuapak, J. (2022). The personnel potential development guidelines of supporting staff of Rajamangala University of Technology Rattanakosin. (Master of Arts Thesis). Silpakorn University, Faculty of Management Science, Program in Public and Private Management. (In Thai)
Office of Education Council. (2021). Guideline for equal and effective education recovery from COVID-19 situation. Bangkok: Prikwan Graphic. (In Thai)
Panyuen, N. (2017). Morale in job performance of teachers in municipal schools under Yala City Municipality. (Master of Education Independent Study). Yala Rajabhat University, Graduate School, Program in Educational Administration. (In Thai)
Patphol, M. (2014). Learning management to enhance cognitive skills and happiness in learning. (2nd ed.). Bangkok: Charansanitwong Printing. (In Thai)
Phuangsomjit, C. (2017). Professional learning community and guidelines for application in educational institutions. STOU Education Journal, 10(1), 34-41. (In Thai)
Plaikong, P. (2018). Guideline of the use digital media for teaching and learning in social studies courses religion and culture of secondary school teachers in Phetchaburi Province. (Master of Education Thesis). Mahachulalongkornrajavidyalaya University, Faculty of Education, Program in Buddhist Educational Administration. (In Thai)
Poompanich, S. (2017). The development of curriculum to enhance learning design competence on coaching and mentoring for municipalities teachers. (Doctoral of Education Thesis). Naresuan University, Faculty of Education, Program in Curriculum and Instruction. (In Thai)
Siridhrungsri, P. (2014). Improvement of Thai teachers’ quality in 21st century. Bangkok: Office of Promotion of the Learning Society and the Quality of Youth. (In Thai)
Siriman, C. (2021). School administration skills in the COVID-19 crisis of educational institutions under the Secondary Educational Service Area Office 31. 8th National Academic Meeting (NMCCON 2021) on 27th March 2021. Nakhonratchasima College. (In Thai)
Sukphlang, K. (2017). Relationship between transformational leadership of administrators and work morale of teachers under Nakhon Nayok Primary Educational Service Area Office. (Master of Education Thesis). Valaya Alongkorn Rajabhat University under the Royal Patronage, Graduate School, Program in Educational Administration. (In Thai)
Voratitipong, A. (2017). The study of digital technology model for Education Basic Education. (Doctoral of Philosophy Thesis). King Mongkut's University of Technology North Bangkok, Faculty of Technical Education, Program in Information and Communication Technology for Education. (In Thai)
Wipatkhut, M., and Wangthanomsak, M. (2024). The development guidelines of learning loss recovery in Pracha-Uppathum School. Journal of Educational Administration, Silpakorn University, (15)1, 31-44. (In Thai)
Yentour, S. (2017). Development of instructional system for novel and adaptive thinking skills development by using information communication and technology for teacher students, Rambhai Barni Rajabhat University. (Doctoral of Philosophy Thesis), Burapha University, Faculty of Education, Program in Educational Technology. (In Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
