วารสารวิชาการบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช

สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1

นันทพร ตุ้มทอง, สาโรจน์ เผ่าวงศากุล — Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0700

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสมรรถนะของผู้บริหาร 2) การบริหารงานบุคคลของโรงเรียนขนาดเล็ก และ 3) สมรรถนะของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลของโรงเรียนขนาดเล็ก ตัวอย่างที่ใช้ศึกษา ได้แก่ ผู้บริหาร และครูผู้สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก จำนวน 259 คน เครื่องมือเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67-1.00 และมีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.98 สถิติที่ใช้ศึกษา คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุ และกำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05

^*นักศึกษาปริญญาโท, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, คณะครุศาสตร์, มหาวิทยาลัยวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี

^*Student in Master of Education Program Educational Administration, Kanchanaburi Rajabhat University

* Corresponding author. E-mail address: Nanthaporn@gmail.com

ผลการวิจัย พบว่า 1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา พบว่า โดยภาพรวมและรายด้านมีสมรรถนะในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ย คือ ด้านการบริหารตนเอง ด้านการทำงานเป็นทีม ด้านการวางแผนและการบริหารจัดการ ด้านการตระหนักรับรู้โลกาภิวัตน์ ด้านการสื่อสาร ด้านการปฏิบัติเชิงกลยุทธ์ 2) การบริหารงานบุคลของโรงเรียนขนาดเล็ก พบว่าโดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก เรียงลำดับค่าเฉลี่ย คือ ด้านการสรรหาและการบรรจุแต่งตั้ง ด้านการดำเนินการทางวินัยและการลงโทษ ด้านการวางแผนอัตรากำลัง และด้านการออกจากราชการ และ 3) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานบุคคลของโรงเรียนขนาดเล็ก และโดยภาพรวม พบว่า ด้านการวางแผนและการบริหารจัดการ (X₂) ด้านการสื่อสาร (X₁) ด้านการทำงานเป็นทีม (X₃) ด้านการตระหนักรับรู้โลกาภิวัตน์ (X₅) ด้านการปฏิบัติเชิงกลยุทธ์ (X₄) ด้านการบริหารตนเอง (X₆) สามารถทำนายสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา ในภาพรวม ได้ร้อยละ 70.20 สมการถดถอย คือ = 1.11 + 0.34X₂ + 0.26X₁+ 0.20X₃ + 0.20X₅ + 0.09X₄ + 0.08X₆ หรือ _Y = 0.42X₂ + 0.-31X₁- 0.25X₃ + 0.26X₅ + 0.12X₄ + 0.12X₆

องค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3

อังศุมาลิน บุญทอง, ปรเมศร์ กลิ่นหอม — Thu, 02 Jul 2026 00:00:00 +0700

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู และ 2) เปรียบเทียบองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน และขนาดสถานศึกษา ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ข้าราชการครูในสถานศึกษา จำนวน 290 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิตามขนาดสถานศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาระหว่าง 0.67-1.00 และมีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.87 สถิติที่ใช้ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ่ กำหนดระดับนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.05

ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3 โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด เรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านการฝึกอบรมและพัฒนา ด้านการมีส่วนร่วมในการสร้างนวัตกรรม ด้านบรรยากาศที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ด้านองค์กรแห่งการเรียนรู้ ด้านมีวิสัยทัศน์ร่วม ด้านมุมมองจากภายนอกองค์กร ด้านทีมงานที่มีประสิทธิภาพ ด้านบุคลากรที่มีความสําคัญ ด้านการขยายการสื่อสาร และด้านโครงสร้างองค์กรเหมาะสม และ 2) การเปรียบเทียบองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวม และรายด้านทุกด้าน พบว่า ไม่แตกต่างกัน สำหรับการเปรียบเทียบองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามขนาดสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านทุกด้าน พบว่า ไม่แตกต่างกัน

พฤติกรรมการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนิสิตวิทยาลัยการเมืองการปกครอง มหาวิทยาลัยมหาสารคาม

ราชภูมิ นันทอำไพ, วรวุฒิ จำลองนาค — Thu, 02 Jul 2026 00:00:00 +0700

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนิสิตวิทยาลัยการเมืองการปกครอง มหาวิทยาลัยมหาสารคาม 2) เพื่อเสนอข้อเสนอแนะต่อการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนิสิตและนักศึกษาในมหาวิทยาลัย โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ ใช้การสัมภาษณ์เชิงลึกในการเก็บข้อมูลกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและทำกิจกรรมเกี่ยวกับการเมืองทั้งระดับมหาวิทยาลัย ระดับท้องถิ่นและระดับชาติ จำนวน 10 คน ผลการวิจัยพบว่าการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนิสิตมี 5 รูปแบบ ดังนี้ ได้แก่ การรณรงค์ในการใช้สิทธิ์เลือกตั้ง การแสดงออกถึงสิทธิทางการเมือง การเคลื่อนไหวเพื่อประชาธิปไตย การเรียกร้องต่อกฎหมายที่ไม่เป็นธรรมทางการเมือง และการส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางการเมืองของประชาชน งานวิจัยนี้ได้เสนอข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมทางการเมืองของนิสิตนักศึกษา ได้แก่ นิสิตนักศึกษาและคนรุ่นใหม่ควรร่วมกันแสดงออกทางการเมืองเพราะการเป็นกระบอกเสียงที่สำคัญมิใช่แค่คนกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งแต่เป็นหน้าที่ของทุกคนที่ต้องมีส่วนร่วมในทางการเมืองและนิสิตนักศึกษาและคนรุ่นใหม่ควรตระหนักรู้ถึงสิทธิทางการเมืองโดยให้มองเป็นเรื่องของส่วนรวมมากกว่าเรื่องส่วนตัว และประการที่สาม นิสิตนักศึกษาและคนรุ่นใหม่ควรมีความกล้าแสดงออกทางการเมืองมากกว่าที่เป็นอยู่และกล้าวิพากษ์วิจารณ์การทำงานของภาครัฐอย่างเสรี

การจัดการความเสี่ยงเพื่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตพระใหญ่เขื่องใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา อุบลราชธานี อำนาจเจริญ

ชนะพงศ์ อนันทวรรณ, เมธาวี โชติชัยพงศ์ — Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0700

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1. เพื่อศึกษาระดับการจัดการความเสี่ยงเพื่อประสิทธิผลของสถานศึกษาและ 2. เพื่อศึกษาการพัฒนาการจัดการความเสี่ยงเพื่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในสหวิทยาเขตพระใหญ่เขื่องใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ โดยมีจำนวนกลุ่มตัวอย่างจำนวน 163 คน แบ่งเป็น ผู้บริหารสถานศึกษา ใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จำนวน 13 คน และ ครูผู้สอน จำนวน 150 คน โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย คือ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

ผลการวิจัย พบว่า 1) มีการจัดการความเสี่ยงอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ทุกด้านมีการจัดการความเสี่ยงอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อย ดังนี้ การจัดการความเสี่ยงด้านกลยุทธ์ การจัดการความเสี่ยงด้านการปฏิบัติตามกฎหมาย/กฎระเบียบ การจัดการความเสี่ยงด้านการเงิน ส่วนด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ การจัดการความเสี่ยงด้านการดำเนินงาน 2) การพัฒนาการจัดการความเสี่ยงเพื่อประสิทธิผลของสถานศึกษาคือ ผู้บริหาร และครูในสถานศึกษาควรมีการวางแผนในการดำเนินการจัดการความเสี่ยงร่วมกัน มีการศึกษารายละเอียด และข้อปฏิบัติต่าง ๆ มีการจัดอบรมเพิ่มเติมในเรื่องของการจัดการความเสี่ยงแก่ผู้บริหาร และครูในสถานศึกษาเพิ่มเติม เพื่อให้ตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการความเสี่ยง เพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิผลที่ดี