The Development of Learning Achievement in Thai Literature: Rammakian (The Tale of Rama), 'Narai Prabs Nonthok' (Vishnu Subdues Nonthok) Chapter, using a 5-Step Ladder Model for Matthayomsuksa 2 (Grade 8) Students)
Keywords:
Improving academic achievement, Ramakien (Thai epic), Narayana defeats NonthokAbstract
This research aimed to: 1. Study the effectiveness of teaching and learning to improve academic achievement in the Ramakien epic, specifically the episode of Narayana defeating Nonthok, using the 5-step learning ladder model for Grade 8 students; 2. Study the effectiveness of teaching and learning to improve academic achievement in the Ramakien epic, specifically the episode of Narayana defeating Nonthok, using the 5-step learning ladder model for Grade 8 students; and 3. Study the satisfaction of Grade 8 students with the teaching and learning management to improve academic achievement in the Ramakien epic, specifically the episode of Narayana defeating Nonthok, using the 5-step learning ladder model. The sample consisted of 28 Grade 8 students from Mukdahan School. The results showed that the instructional management achieved an efficiency of 81.81/93.33. The post-test scores were significantly higher than the pre-test scores at the .05 level, and the students’ overall satisfaction was at the highest level (M = 4.87, SD = 0.18).
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560).
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กนกวรรณ ขอบทอง. (2559). การศึกษาความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาสังคมศึกษา โดย
ใช้เทคนิคบันได 5 ขั้น (Big Five Learning) ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยนเรศวร.
กัลยาณี ม่วงไทย. (2561). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เรื่อง Subject–Verb
Agreement สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นปีที่ 1. สารนิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัย
ศรีนครินทรวิโรฒ.
ประภาทิพย์ นคร. (2555). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาไทย. กรุงเทพฯ: เอ็มพันธ์.
ประภาทิพย์ นคร. (2562). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
พร้อมเพื่อน จันทร์นวล. (2560). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดวิเคราะห์
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาสังคมศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พรสุดา พรวัฒนกุล. (2558). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น (QSCCS) กับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ.
วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภารตี โพธิ์ราม. (2560). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น (QSCCS) ร่วมกับแนวคิดการศึกษาบนฐานสมรรถนะที่มีต่อ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,
มหาวิทยาลัยบูรพา.
วรรณภา ศรีสายัณห์. (2563). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ วิชาภาษาไทยของ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทย์ ศิวะศริยานนท์. (2544). วรรณคดีและวรรณคดีวิจารณ์. กรุงเทพฯ: ธรรมชาติ.
สมบัติ ท้ายเรือคำ. (2552). ระเบียบวิธีวิจัยสำหรับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. มหาสารคาม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
เอกชน มันปาน. (2559). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ รายวิชาสังคมศึกษาของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบบันได 5 ขั้ น (QSCCS). วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of
Bloom's taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education
(10th ed.). New York: McGraw-Hill.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
Limbach, B., & Waugh, W. (2010). Developing higher level thinking. Journal of Instructional Pedagogies, 3,
–9.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Journal of Modern Management SHINAWATRA UNIVERSITY
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
