การศึกษาเชิงวิเคราะห์ลักษณะและคุณภาพของงานวิจัยในชั้นเรียน ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
คำสำคัญ:
คุณภาพงานวิจัย, งานวิจัยในชั้นเรียน, นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาคณิตศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อศึกษาลักษณะของงานวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ และ (2) เพื่อวิเคราะห์คุณภาพของงานวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ผู้วิจัยได้ศึกษาข้อมูลจากประชากรทั้งหมด ซึ่งเป็นงานวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ ที่จัดทำขึ้นในปีการศึกษา พ.ศ. 2568 จำนวน 58 เรื่อง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แบบวิเคราะห์ลักษณะของงานวิจัยในชั้นเรียน และ (2) แบบประเมินคุณภาพงานวิจัยในชั้นเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า (1) ผลการศึกษาลักษณะของงานวิจัยในชั้นเรียน ส่วนที่ 1 ลักษณะทั่วไปและบริบทของงานวิจัยในชั้นเรียนพบว่า งานวิจัยในชั้นเรียนส่วนใหญ่เน้นพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกเป็นรูปแบบที่ใช้สำหรับจัดการเรียนการสอนเป็นหลัก และผลการวิจัยโดยรวมผู้วิจัยมุ่งเน้นพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากที่สุด และส่วนที่ 2 ลักษณะด้านระเบียบวิธีวิจัย พบว่า ส่วนใหญ่เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง และมุ่งเน้นการใช้สื่อ/นวัตกรรมเป็นตัวแปรต้น โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นตัวแปรตาม โดยใช้แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์เป็นเครื่องมือ และใช้สถิติเชิงพรรณนาเป็นหลัก และ (2) ผลการวิเคราะห์คุณภาพของงานวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ พบว่า โดยภาพรวมมีคุณภาพอยู่ในระดับดี และมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.64
เอกสารอ้างอิง
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. (2568). แบบประเมินสมรรถนะทางวิชาชีพครูด้านการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพครู. เชียงใหม่: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย และชัยยุธ มณีรัตน์. (2562). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 9(2), 1–11. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jrcd/article/view/183836
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นาซอฟ๊ะ ฮะซา, สุนทรา โตบัว และชนิศวรา เลิศอมรพงษ์ (2563). การวิจัยปฏิบัติการเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ โรงเรียนนาหลวง สังกัดสำนักงานเขตทุ่งครุ กรุงเทพมหานคร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31(1), 118–134. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/244182
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พจณิชา ฤกษ์สมุทร. (2564). การพัฒนารูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของนิสิตครู ด้วยกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการของโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ องครักษ์. วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 14(28), 81–92. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/swurd/article/view/15046
ภูชิต ภูชำนิ, จุฑามาศ แสงงาม และจุฑาภรณ์ มาสันเทียะ. (2568). การประเมินความต้องการจำเป็นในการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี. วารสารราชภัฏสุรินทร์วิชาการ, 3(2), 17–28. https://doi.org/10.14456/jasrru.2025.8
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2564). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2560). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 19). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อรนุช ศรีคำ. (2564). การศึกษาสภาพปัญหาการวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 1(1), 15–24. https://doi.org/10.14456/edubru.2021.2
Harrison, R., Jones, B., Gardner, P., & Lawton, R. (2021). Quality assessment with diverse studies (QuADS). BMC Health Services Research, 21, 144. https://link.springer.com/article/10.1186/s12913-021-06122-y
OECD. (2023). Future of education and skills 2030. Paris, France: OECD Publishing. https://www.oecd.org/en/about/projects/future-of-education-and-skills-2030.html
Srikham, O., & Seehamongkon, Y. (2023). The development of a model for enhancing research competencies in the classroom of student teachers. Journal of Education and Learning, 12(2), 124–132. https://ccsenet.org/journal/index.php/jel/article/view/0/48518
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. Paris, France: UNESCO. https://www.unesco.org/en/articles/reimagining-our-futures-together-new-social-contract-education
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารการศึกษาและนวัตกรรมพัฒนาการเรียนรู้
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
