短视频使用强度对上海大学生认知功能的影响机制： 基于媒介素养的调节效应
关键词:
大学生, 认知功能, 使用行为, 影响机制, 管理策略摘要
本研究聚焦上海大学生群体，旨在探究短视频使用强度对其认知功能（注意力稳定性、记忆加工、思维深度）的影响机制，揭示知识获取型内容偏好的调节效应，并构建多层次协同管理策略，为引导大学生合理使用短视频、促进认知健康发展提供理论依据与实践参考。采用问卷调查法收集上海多所高校学生样本数据，运用SPSS 26.0进行相关性分析与回归检验，系统验证变量间的关联及调节效应。结果显示，短视频使用强度与大学生认知功能呈显著负相关（p<0.01），高强度使用加剧注意力分散；知识获取型内容偏好可有效缓冲上述负面影响；据此构建“高校-家庭-社会”协同管理框架，助力优化大学生短视频使用行为与认知发展。
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