ศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนและเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงระบบของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนขนาดเล็ก

บทคัดย่อ

          การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1)เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 2) เพื่อเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์การคิดเชิงระบบก่อนและหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้วิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนและเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกัน และ 3) เพื่อประเมินทักษะการคิดเชิงระบบของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูหลังการจัดกิจกรรมของ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนขนาดเล็ก กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาโปรแกรมวิชาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ที่ลงทะเบียนฝึกประสบการณ์สอนในโรงเรียนขนาดเล็ก ปีการศึกษา 2563จำนวน 7 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้วิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียนและเทคนิคการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อส่งเสริมการคิดเชิงระบบของนักศึกษา ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนขนาดเล็ก 2) แบบทดสอบความคิดเชิงระบบ 3) แบบประเมินทักษะการคิดเชิงระบบ วิเคราะห์ข้อมูลดังนี้ 1) วิเคราะห์หาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้โดยหาค่าประสิทธิภาพของกระบวนการ E1 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ E2 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทักษะการคิดเชิงระบบก่อนและหลังใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้สถิติ Dependent Samples t-test 3)การประเมินทักษะการคิดเชิงระบบ โดยใช้รูบริกแล้วเปรียบเทียบกับ เกณฑ์ ผลการวิจัย พบว่า 1)ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรม E1/E2=80.52/80.46เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์การคิดเชิงระบบของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีคะแนนเฉลี่ยหลังการเข้าร่วมกิจกรรมวิจัย ปฏิบัติการในชั้นเรียน มีค่าเท่ากับ 24.14 สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยก่อนการเข้าร่วมกิจกรรมวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน ซึ่งมีค่าเท่ากับ 12.43 อยู่ 11.71และ 3) ทักษะการคิดเชิงระบบของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลังการจัดกิจกรรมของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูในโรงเรียนขนาดเล็ก มีทักษะการคิดเชิงระบบสูงกว่าเกณฑ์ ร้อยละ 80 ทุกคน