Academic leadership in the 5.0 era of school administrators in the multi-campus group under the office of Nong Khai secondary education service area
Keywords:
Academic Leadership 5.0, Administrators, Leadership Development GuidelinesAbstract
The objectives of this study were to investigate levels and developmental guidelines. Academic Leadership in the 5.0 Era of School Administrators in the Multi-Campus Group Under the Office of Nong Khai Secondary Education Service Area Province from 103 obtained by selecting stratified random sampling questionnaires with a 5-level rating scale questionnaire with an IOC of 0.67–1.00 and a reliability of 0.86. The collected data using the Google Forms program received a response of 85.44. Analysis included percentage mean standard deviation and content analysis. The results of the study found that: 1) Level of Academic Leadership in the 5.0 Era of School Administrators in the Multi-Campus Group Under the Office of Nong Khai In the 5.0 era, academic leadership was at a high level, as was the learning culture in the 21st century. The aspect with the lowest average was comprehension. 2) Guidelines for developing academic leadership in the 5.0 era include: School administrators should participate in digital technology activities, defined as the organization's vision of using technology for development. Innovation will drive the organization's operations to be more efficient. Should understand and use more modern digital technology. To be a digital leader that empowers teachers and learners to be knowledgeable about communication technology. The leader should be able to consistently create good results in many areas and integrate IT to manage their own organization.
References
กมลพร กลมเกลี้ยง. (2558). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูในอำเภอสอยดาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
จิตรกร จันทร์สุข. (2564). การศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลสำหรับผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎศรีสะเกษ. 15(2), 36 -49).
จุฬาลักษณ์ โสระพันธ์. (2564) การพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษายุคดิจิทัล. สืบค้นเมื่อ 18 กรกฎาคม 2566 จาก https://so05.tci-thaijo.org/index.php/QLLJ/article/view/261854/178235
ธวัชชัย แสนดวง. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัดชลบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎรำไพพรรณี.
ทินกร บัวชู และทิพภาพร บัวชู. (2562). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา. ครุศาสตร์สาร, 13(2), 285 - 294.
นวพัฒน์ ชัชวาลย์ (2566) การวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 5(1), 170 -182.
นิตนิภา เสนาฤทธิ์. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครูโรงเรียนในศูนย์เครือข่ายเกาะช้าง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2561). หลักการวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
ฝนทิพย์ หาญชนะ และ คึกฤทธิ์ ศิลาลาย. (2565) . ภาวะผู้นําดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูโรงเรียน สหวิทยาเขตชลบุรี1สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วารสารร้อยแก่นสาร, 7(6), 117-133
ภูรีรัตน์ สุกใส. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา กับความเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดอุตรดิตถ์. การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พรวลี ตรีประการ. (2564). สมรรถนะผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร.
พิมลรัตน์ รีพัฒนาวิจิตรกุล. (2564). Leadership 5.0 ผู้นำยุคใหม่. สืบค้นเมื่อ 17 กรกฎาคม 2566 จาก https://www.wearecp.com/hrcp-20122021/
