Guidelines for learning leadership development of school administrators under Nongkhai Primary Education Service Area Office
Keywords:
development, learning leadership, school administratorAbstract
The objectives of this research were: 1. to investigate both the current and desired states of learning leadership among school administrators; 2. to establish guidelines for the development of learning leadership in school administrators; and 3. to evaluate these development guidelines. Utilizing
a mixed-methods research design, the study was conducted in three distinct phases. In Phase 1, an examination was conducted on the current state, desirable state, and priority needs for developing learning leadership. The sample consisted of 302 school administrators and teachers, who were selected through stratified random sampling. A questionnaire was used as the research instrument, which demonstrated reliability coefficients of 0.90 for the current state and 0.96 for the desirable state. Phase 2 focused on establish the development guidelines by conducting semi-structured interviews with five experts, who were chosen through purposive sampling. Phase 3 involved the evaluation the proposed guidelines by five experts who were selected purposefully. This evaluation utilized a form that concentrated on assessing propriety, feasibility, and utility. The research findings revealed that: 1. The overall current state of learning leadership was assessed at a moderate level, whereas the desirable state was identified at the highest level. The analysis of the Priority Needs Index ranged between 0.279 and 0.353. 2. The development guidelines for school administrators' learning leadership include team learning, technology utilization, supportive learning environments, creativity, and integration. 3. The evaluation results showed that the development guidelines received the highest ratings across all dimensions.
References
กนกอร สมปราชญ์. (2559). ภาวะผู้นำและภาวะผู้นำการเรียนรู้สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา (Leadership and learning leadership for school principals). คลังนานาวิทยา.
กนกอร สมปราชญ์. (2560). ภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน : การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 12(34), 51 – 66.
จิตกมล โคตรทองหลาง. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามหาสารคาม. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชบาไพร ศรีโยธา. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษาในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดอุดรธานี. วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ธีระ รุญเจริญ. (2557). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคปฏิรูปการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). ข้าวฟ่าง.
เบญจลักษณ์ ไกรศรีวรรธนะ. (2551). การพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนภูเวียงวิทยาคม อำเภอภูเวียง จังหวัดขอนแก่น. การศึกษาอิสระการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พนิตนาฎ แก้วมูล. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1. วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ภัทรสุดา ธีรชาญวิทย์. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
รมิดา เศรษฐบดี. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สิริมาศ จันทร์เพ็ญสุริยา. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำการเรียนรู้ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สมชาย เทพแสง. (2557). โรงเรียนแห่งการเรียนรู้ (Learning School) กุญแจสำคัญในการพัฒนาคุณภาพนักเรียน. วารสารวิชาการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 7(2), 10-16.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. สำนักนายกรัฐมนตรี.
Antonacopoulou, E., & Bento, R. (2003). Methods of learning leadership taught and experiential Manchester: Graduate Research. University of Manchester.
Curtis, T. A. (2012). Leading and learning: Leadership, change, and challenge in a professional development initiative. Prentice-Hall.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2016). Learning leadership: The five fundamental of becoming an Exemplary leader. Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119176725.
