Competence of educational institution administrators, in Naklang 1 network of educational development centre under the Nong Bua Lamphu primary educational service area office 2
Keywords:
Competency, School administrator, Network of educational development centreAbstract
The objectives of this research were to study the conditions of competence and guidelines for development of school administrator’s competencies In Naklang 1 Network of Educational Development Centre under the Nong Bua Lamphu Primary Educational Service Area Office 2 This was mixed methods research. The sample group consisted of 50 people classified by 6 school administrators and 44 government teachers. The research instrument was 5-level questionnaire. Statistics used in data analysis included frequency, percentage, mean and standard deviation. The qualitative research using semi-structured interviews and use qualitative data analysis.
The results of the research were as follow 1. Competence of Educational Institution Administrators, In Naklang 1 Network of Educational Development Centre under the Nong Bua Lamphu Primary Educational Service Area Office 2 were at a high level, as a whole aspect. Considering aspect, the highest aspect were by descending order from high to low as follows, service mind, team working, self-expertise development, achievement motivation, potential development, analytical thinking and critical thinking, communication and influencing, and visioning. 2. Guidelines for development of school administrator’s competencies were as follows: The visioning school administrators participates make vision for school to concrete and set clear and practicable objectives fit for the school contexts. The communication and influencing use communication skill with subordinates be aware and understand the responsibilities. The analytical thinking and critical thinking school administrator’s ability to coordinate analysis policy and regulations organization for solving the problem or developing
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: อักษรไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: อักษรไทย.
กิตติชัย เทียนไข (2565). การทำงานเป็นทีมสู่การเพิ่มประสิทธิผลในการทำงาน. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี,11(1).
บุญชม ศรีสะอาด. (2563). หลักการวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
พงษ์พิทักษ์ นามนิตย์. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.
พิชามญชุ์ ลาวชัย. (2562). สมรรถนะของผู้บริหารกับการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รัชนีกร แสงสว่าง และพิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). การศึกษาสมรรถนะหลักของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน (ก.พ.). (2565). คู่มือแนวทางการพัฒนาบุคลากรภาครัฐ พ.ศ. 2563 - 2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานคณะกรรมการคุรุสภา. (2564). สาระความรู้ สมรรถนะ และประสบการณ์ของผู้ ประกอบวิชาชีพครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามข้อบังคับคุรุ สภาว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ พ.ศ. 2556. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 2. (2564). สืบค้น 20 กรกฎาคม 2565 จาก https://www.nb2.go.th.
อาราฟัด หัดหนิ. (2562). สมรรถนะหลักของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Hellriegel, Don, Jackson, Susan E. and Slocum, John W. (2005). Management: A Competency - Based Approach (10th ed.) Singapore: Thomson South Western.
