Organizing teaching and learning according to the tree principles for student development

Main Article Content

Thanakorn Drakamolkarn

Abstract

         Education or learning is an important issue for every human being and is a tool for developing one's potential in terms of knowledge, ability, morality, ethics, health, and living happily in society. And it is a process that makes humans flourish. Education or learning aims at building morality and Ethics arises from knowledge. And training the mind to be moral is called Character Development. Training the mind to be moral requires practical training. It is not just about teaching morality in theory. Basic education must be consistent with economic, social, and cultural changes. The environment and scientific knowledge and technology are rapidly advancing. To develop and strengthen the potential of the nation to increase the country's competitiveness. By raising the quality of education and learning to international quality and standards. Learning management according to the principles of the Threefold Principles for student development It is a process that gives learners the opportunity to actually practice what they learn. Then consider the benefits and disadvantages according to your own reality. Then use that knowledge as a principle to seriously follow. It is a framework for learning and practice that is the basis for training and developing the body, speech, mind, and wisdom to flourish and flourish until reaching the ultimate goal in 3 steps: morality, concentration, and wisdom, with the aim of extinguishing the cause of suffering to create a state of peace. Practitioner.

Article Details

How to Cite
Drakamolkarn, T. (2025). Organizing teaching and learning according to the tree principles for student development. วารสารประเสรฐวิทย์, 1(1). retrieved from https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JoSS/article/view/4301
Section
Academic Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2555). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย (พิมพ์ครั้งที่ 32). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ผลิธัมม์.

พุทธทาสภิกขุ. (2549). คู่มือมนุษย์. กรุงเทพมหานคร: สานักพิมพ์สุขภาพใจ.

พระธรรมกิตติวงศ์. (2566). ไตรสิกขา. http//th.wikinedia.org/wiki.

พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุตฺโต). 2545(). พุทธธรรมฉบับปรับปรุงและขยายความ (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พิสมัย ลาภมาก. (2558). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเขียนเชิงสร้างสรรค์ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3. [ดุษฎีนิพนธ์ที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามใ

รังสรรค์ บุษยะมา. (2550). เอกสารการจัดการการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยราชภัฎธนบุรี.

วันเพ็ญ วรรณโกมล. (2544). การพัฒนาการสอนสังคมศึกษา. สถาบันราชภัฎธนบุรี

สุวิทย์ มูลคำ และ อรทัย มูลคา. (2545). 20 วิธีจัดการเรียนรู้ : เพื่อพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมและการเรียนรู้การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ภาพพิมพ์.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.