The Relationship Between Innovative Readership of Administrators and Administration of Education Sandbox Schools under The Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research were to study the innovative leadership of administrators in education sandbox schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office, to examine the administration of these schools, and to the relationship between innovative leadership of administrators and administration of education sandbox schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office. The sample consisted of 165 school administrators and teachers from the education sandbox schools in Kanchanaburi Province, selected through stratified random sampling based on educational service areas. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with a content validity of 1.00 and a reliability of 0.98. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient, with the level of statistical significance set at 0.01.
The results of the study were as follows: 1. Innovative leadership of school administrators under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office was at the highest level overall. When considering each aspect, the means ranked in descending order were: creating an innovative organizational atmosphere, teamwork and participation, risk management, creativity, and innovative vision. 2. The administration of education sandbox schools under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office was overall at the highest level. When considering each aspect, all were found to be at the highest level. Ranked in descending order of their means, the aspects were: high time on task, positive home-school relations, a safe and orderly environment, frequent monitoring of student progress, instructional leadership, a clear school mission, and a climate of high expectation. 3. The relationship between the innovative leadership of administrators and the administration of the education sandbox pilot schools, both in overall and specific aspects, showed a statistically significant positive correlation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
คงณัฐ แย้มชุติ. (2567). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
คอตีมะห์ ลามะทา. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับนวัตกรรมการบริหารการจัดการเรียนรู้ของครู สถานศึกษานำร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดนราธิวาส (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
จรัญญา ทองวิเศษ. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนเครือข่ายพื้นที่นวัตกรรม จังหวัดศรีสะเกษ (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: ไทเนรมิตกิจ อินเตอร์ โปรเกรสซิฟ.
เดชา ลุนาวงค์. (2564). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นภาพร ศรีสุคันธพฤกษ์. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานค. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยสยาม.
นิโรจน์ ทองรักจันทร์. (2567). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชนยุคดิจิทัล ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ฝั่งอ่าวไทย (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
นันทนา สิงห์เอ้ย. (2566). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาตำบลแม่นาวาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่
เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปภานนท์ พาที. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงราย (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองการศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
ปวีณา กันถิน. (2560). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนประชารัฐ (การค้นคว้าแบบอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ไพฑูรย์ แวววงศ์. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต 1. Journal of Integration Social Sciences and Development, 2(2), 1–14.
วรรณภา ทองบุญชู. (2564). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารกับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ศศิวิมล ศรีบัวขาว. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมกับผลการดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษา
จังหวัดเชียงใหม่ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ศิริพงศ์ นุ่นคง. (2567). การวิเคราะห์องค์ประกอบการบริหารสถานศึกษานําร่องในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จังหวัดสตูล. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 21(41), 34-60.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานผลการดำเนินงานพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ปีงบประมาณ 2563. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานผลการดำเนินงานพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ปีงบประมาณ 2565-2566. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
Hallinger, P. (2022). Leadership for 21st Century Schools. United Kingdom: Routledge.
Hender, J. (2003) Innovation leadership: Role and key imperatives. United kingdom: Grist.
Lunenburg, F. C. & Ornstein, A. C. (2022). Educational administration: Concepts and practices.(7th ed.). California: Wadsworth Cengage Learning.