Development Innovation Promoting the Professional Skills for Students under the Bangkok Primary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) investigate the current conditions, problems, and needs for developing vocational skill promotion innovations; 2) develop vocational skill promotion innovations; 3) implement vocational skill promotion innovations for students in educational institutions; and 4) evaluate the effectiveness of vocational skill promotion innovations for students under the Bangkok Primary Educational Service Area Office. The quantitative sample consisted of 300 teachers, while the qualitative target group comprised 30 experts, school administrators, and relevant stakeholders. The research instruments included questionnaires, interview forms, and brainstorming sessions. Quantitative data were analyzed using mean and standard deviation, while qualitative data were analyzed through content analysis.
The findings revealed that: 1) the current state of vocational skill promotion was at a moderate level, whereas the overall problem level was high. Major challenges included teacher workload, the lack of clear operational guidelines, and limitations in budget and resources. Stakeholders emphasized the need for hands-on learning approaches aligned with the digital context; 2) the developed innovation, entitled the “Integrated Digital Vocational Project-Based Activity Kit,” consisted of three components: interest-based career development, a learning support system for teachers, and digital career skills development; 3) the implementation results indicated that the innovation could be effectively applied in schools and contributed to enhancing experiential learning, creativity, collaboration, responsibility, and the application of digital technology in vocational skill development; and 4) the evaluation results showed that users were highly satisfied with the innovation, particularly regarding its content and its effectiveness in promoting vocational skills. It was recommended that the complexity of certain activities be adjusted to better suit students’ age and developmental levels.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). ผลการประเมิน PISA 2022 ของประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาและแนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รายงานสภาวะการศึกษาไทย ปี 2564–2565. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2562). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561–2580. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
เอกชัย พุทธสอน. (2556). แนวโน้มการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาไทย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 15(3), 93–102.
Armstrong, M. (2021). Armstrong's handbook of human resource management practice. (15th ed.). London, England: Kogan Page.
Armstrong, M., & Taylor, S. (2020). Armstrong's handbook of human resource management practice. (15th ed.). London, England: Kogan Page.
Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education. (3rd ed.). Chicago, IL: The University of Chicago Press.
Guthrie, C. (2014). The digital factory: A hands-on learning project in digital entrepreneurship. Journal of Entrepreneurship Education, 17(1), 115–133.
Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments. (3rd ed.). Odessa, FL: Psychological Assessment Resources.
National Innovation Agency (Public Organization). (2021). National Innovation Strategy. Retrieved February 2, 2026, from https://www.nia.or.th
OECD. (2019). OECD Skills Outlook 2019: Thriving in a digital world. Paris, France: OECD Publishing.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations. (5th ed.). New York, NY: Free Press.
Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. The American Economic Review, 51(1), 1–17.
Schumpeter, J. A. (1934). The theory of economic development: An inquiry into profits, capital, credit, interest, and the business cycle (R. Opie, Trans.). Cambridge, MA: Harvard University Press.
Womack, J. P. & Jones, D. T. (1996). Lean thinking: Banish waste and create wealth in your corporation. New York, NY: Simon & Schuster.
World Bank. (1995). Priorities and strategies for education: A World Bank review. Washington, DC: World Bank.