The Relationship Between Schools and Communities Affecting School Administration under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the relationship between schools and communities, school administration. And the relationship between schools and communities that affects educational institution administration under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 306 school administrators and teachers under the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1. Stratified random sampling based on educational management areas was employed. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire, with a content validity of 1.00 and a reliability coefficient of 0.90. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and simple regression analysis. The level of statistical significance was set at 0.05.
The results of the study were as follows
- The relationship between schools and communities under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1 was found to be at the highest level overall and in each aspect. When ranked from highest to lowest, the aspects were public relations, community participation, community services, participation in community activities, and building relationships with the community and other organizations.
- Educational institution administration under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1 was found to be at the highest level overall and in each aspect. When ranked from highest to lowest, the aspects were academic administration, personnel administration, budget administration, and general administration.
- The study of the relationship between schools and communities, educational institution administration, and the influence of school–community relationships on educational institution administration under the jurisdiction of the Kanchanaburi Primary Educational Service Area Office 1 revealed that the school–community relationship (X) had a regression coefficient of 0.76 and a predictive coefficient of 0.606, which was statistically significant at the 0.01 level. This indicates that it could predict educational institution administration (Y) at 60.60%. The regression equations were formulated as =1.11 + 0.76X and = 0.78 Zx
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). คู่มือการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กฤตยา มงคลวงษ์. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
กัญจนพร ศรีมงคล. (2565). การสร้างความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
กัญญรัตน์ คำแพง และคณะ. (2565). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 6(2), 241–254.
ขวัญใจ พุ้มโอ. (2562). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ขวัญพิชชา มีแก้ว. (2562). การบริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
จริยพร แตงขุด. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี.
จารุภา ทรัพย์มี. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในกลุ่มศรีราชา 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา.
ชูชาติ พ่วงสมจิตร์. (2560). ชุมชนกับการบริหารโรงเรียน. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ญานิกา วรรณพัฒน์, เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม และกนกกาญจน์ ศรีสุรินทร. (2564). สภาพและแนวทางการพัฒนาการบริหารสถานศึกษากลุ่มเครือข่ายคำอาฮวนดงเย็นพัฒนศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามุกดาหาร. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 17(1), 1–12.
ฐณิฏา หนองใหญ่. (2560). การบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 2 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ณัฐภัทร จินาสุย. (2566). การบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
นพธี หอมชื่นชม. (2564). การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดนครปฐม (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นภา ชาลี. (2565). การบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
นฤมล เส็งวัฒน์. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
นาวิน แกละสมุทร. (2562). การส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนวัดใหญ่
บางบ่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
มิชาดา สมบัณย์ และองอาจ เทียมกลาง. (2568). การสร้างความสัมพันธ์ของโรงเรียนกับชุมชน กลุ่มเครือข่ายประโคนชัย 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 13(50), 145–155.
รณกร ไข่นาค. (2560). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
รัตมณี โพธิ์จันทร์ และพัชราภา ตันติชูเวช. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในยุคดิจิทัล: แนวคิดและแนวปฏิบัติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 35(1), 1–15.
ลักษ์พงษ์ ปิงเมือง. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
วชรกมล สุศรี และคณะ. (2567). ปัจจัยเชิงสาเหตุของการบริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการบริหารความปลอดภัยในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, 16(1), 185–200.
สมนึก พงษ์สกุล. (2556). การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
สาวิตรี ภาคโร และรุจิราพรรณ คงช่วย. (2567). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 24(1), 56–70.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. (2567). รายงานข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา ปีการศึกษา 2567. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568. กาญจนบุรี: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สุนิสา เทศเขียว. (2565). การบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
สุภัทสรานันท์ โพธิ์กัน. (2561). การบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3 (การศึกษาค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์.
อภิสรรค์ ภาชนะวรรณ และสุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2564). การเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 15(4), 227–242.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Likert, R. (1976). The method of constructing an attitude scale. New York, NY: Wiley.
Nwankwo, C. A. & Nnorom, N. B. (2020). School–community relations: A driving force for quality assurance in secondary schools in Nigeria. International Journal of Education and Evaluation, 6(4), 33–42.
Waswa, P. (2017). The effects of school–community engagement on students' academic achievement. Journal of Educational Administration and Policy Studies, 9(6), 73–81.
