A Study of Strategic Leadership of School Administrators in Academic Administration of Secondary Schools in the Border Cluster under the Chiang Rai Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to study 1. the level of strategic leadership of school administrators in academic administration of secondary schools in the Border Cluster under the Chiang Rai Secondary Educational Service Area Office and 2. to compare the strategic leadership of school administrators classified by educational qualifications and work experience in schools. The sample consisted of 200 teachers. They were selected by simple random sampling based on Krejcie and Morgan’s sample size table. The instrument for collecting data was a five-point rating scale questionnaire. Data were analyzed by descriptive statistics including frequency, percentage, mean, and standard deviation, and inferential statistics including t-test and one-way ANOVA.
The research results were found as follows: 1. The overall level of strategic leadership of school administrators in academic administration was at a high level. The aspect with the highest mean was strategic organizational culture, followed by leading change and strategy implementation, while strategic thinking showed the lowest mean. 2. The comparison results indicated that teachers with different educational qualifications had significantly different opinions toward strategic leadership of school administrators in the aspects of strategic organizational culture, collaboration networking, and leading change and strategy implementation at the .05 level of significance. In addition, teachers with different work experiences had significantly different opinions toward strategic leadership of school administrators in all five aspects at the .05 level of significance.
The knowledge and findings derived from this study highlight the importance of developing strategic leadership among school administrators, particularly in the areas of strategic thinking and the differentiation of leadership approaches based on teachers’ characteristics. These findings can be utilized as guidelines for enhancing administrators’ professional capacity and for improving the quality of academic administration in educational institutions.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
ดวงดาว มงคลสวัสดิ์, ศรีพุทธรินทร์ สกุลสวัสดิ์ และจินดาศรี เขียวน้ำชุม. (2568). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการ: กรณีศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 3(3), 644–659.
ธีรพงษ์ มหาวีโร. (2564). ภาวะผู้นำในยุคดิจิทัล: กลยุทธ์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 5(2), 44–59.
ธีระ รุญเจริญ. (2563). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
นงลักษณ์ วิรัชชัย และสุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
นงลักษณ์ วิรัชชัย และสุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยเพื่อพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษา: จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทิยา คงเมือง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิมพ์พิชญ์ชา ใจเดียว และดุรงค์ น้อยมณี. (2567). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการ: กรณีศึกษาสถานศึกษาอาชีวศึกษา จังหวัดสมุทรปราการ. วารสารวิจัยและพัฒนาอาชีวศึกษา, 6(3), 43–57.
พิมลพรรณ ดุษิยามี. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการบริหารสถานศึกษาในยุควิถีใหม่. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่, 22(2), 65–84.
ไพทูรย์ สินลารัตน์, นักรบ หมี้แสน และวาสนา วิสฤตาภา. (2565). การบริหารการศึกษาเชิงกลยุทธ์: แนวคิด ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เมธี ทองคำ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในองค์กรการศึกษายุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: วิญญูชน.
วิทวัส เจริญรัตน์ และคณะ. (2567). การศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 4(3), 769–785.
วิไลลักษณ์ ภักดีจิตต์. (2560). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
สุดาพร ทองสวัสดิ์, จิรศักดิ์ สุรังคพิพรรธน์ และพรนภา เตียสุทธิกุล. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(9), 20–35.
สุพรรณี ศรีโท และกฤษกนก ดวงชาทม. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 3(3), 813–834.
อาทิตย์ ยงสวัสดิ์. (2567). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ตามหลักโพชฌงค์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารวิจัยนวัตกรรมการศึกษาและเทคโนโลยี, 2(2), 54–61.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper Collins.
Davies, B., & Davies, B. J. (2021). Strategic leadership in education: Principles and implementation (4th ed.). London: SAGE.
Harris, M. S. (2020). Strategic leadership in education: Challenges and opportunities in the 21st century. Educational Leadership Review, 21(3), 278–292.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Lee, J., Kim, S., & Wong, L. P. (2022). The influence of strategic leadership on school effectiveness: A comparative study of high-performing schools. International Journal of Educational Management, 36(1), 112–129.
Schoemaker, P. J., Krupp, S., & Howland, S. (2023). Strategic leadership: The essential skills for educational leaders. Educational Leadership Review, 24(2), 131–145.
