https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JECEI JOURNAL NAME<br />ISSN: ________ E-ISSN: ________<br />Publication Frequency : <br />Aims and Scope : <br /> th-TH วารสารนวัตกรรมการศึกษาปฐมวัย บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JECEI/article/view/2407 <p>การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาบทบาทของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษาปฐมวัย และศึกษาผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนวังวารีวนราษฎร์วัฒนา พุทธศักราช 2567 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองเด็กปฐมวัยที่มีบุตรหลานศึกษาอยู่ในโรงเรียนวังวารีวนราษฎร์วัฒนา จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า บทบาทของผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมจัดการศึกษาปฐมวัย โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ ด้านการประสานงานและติดต่อสื่อสารกับครู/โรงเรียน รองลงมาได้แก่ ด้านการมีส่วนร่วมในการกำหนดแผนพัฒนาสถานศึกษา และด้านการสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียนและการเรียนรู้ของเด็ก ส่วนผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นกัน โดยด้านที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด ได้แก่ การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาทักษะพื้นฐานของเด็ก ผลการวิจัยชี้ให้เห็นถึงความสำคัญของบทบาทผู้ปกครองในการส่งเสริมคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย และความร่วมมือระหว่างบ้านกับโรงเรียนเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างรอบด้าน</p> <p><strong>คำสำคัญ:</strong> บทบาทผู้ปกครอง, การมีส่วนร่วม, การศึกษาปฐมวัย</p> ศิริมงคล ทนทอง ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารนวัตกรรมการศึกษาปฐมวัย https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2026-02-28 2026-02-28 1 1 16 29 https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JECEI/article/view/2822 <p>การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการพัฒนาโดยใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์ด้วยชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็น นักเรียนชายและหญิง อายุระหว่าง 3-5 ปี กำลังศึกษาอนุบาลชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านเขาสารภี จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ 2) แบบประเมินพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย, ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระ ผลการวิจัยพบว่า 1) การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 1 ก่อนการจัดชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ อยู่ในระดับปานกลาง หลังการจัดชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 1 มีพัฒนาการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กอยู่ในระดับมากที่สุด 2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย พบว่า หลังได้รับชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 3 มิติ ด้วยนวัตกรรมสื่อธรรมชาติ นักเรียนมีความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นตามสมมติฐานที่วางไว้ แสดงให้เห็นว่านวัตกรรมสื่อธรรมชาติในรูปแบบศิลปะ 3 มิติ สามารถกระตุ้นการทำงานของกล้ามเนื้อมือและนิ้วมือได้อย่างมีประสิทธิภาพ</p> <p><strong> </strong><strong>คำสำคัญ : </strong>พัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก, ศิลปะ 3 มิติ, สื่อธรรมชาติ, เด็กปฐมวัย</p> ชัชณาภร ราชสีห์ พรชิตา เนื้อจันทา นันทภรณ์ นิติกุล ณัฐทิญาภรณ์ การะเกตุ ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารนวัตกรรมการศึกษาปฐมวัย https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2026-02-28 2026-02-28 1 1 30 40 https://so15.tci-thaijo.org/index.php/JECEI/article/view/3101 <p>ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กับความกังวลของผู้ปกครองในบริบทการศึกษาปฐมวัย เป็นประเด็นสำคัญที่สะท้อนความเปลี่ยนแปลงของระบบการศึกษาในยุคดิจิทัล โดยมุ่งศึกษาความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ และระดับความกังวลของผู้ปกครองต่อการนำ AI มาใช้ในการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย ทั้งในด้านความปลอดภัยของข้อมูล ความเหมาะสมตามพัฒนาการ เวลาใช้หน้าจอ จริยธรรม และความเป็นธรรม การศึกษาประเด็นดังกล่าวมีเป้าหมายเพื่อค้นหาข้อเท็จจริงเชิงประจักษ์ สร้างองค์ความรู้ใหม่ และพัฒนาแนวทางการออกแบบหรือกำกับใช้ที่สอดคล้องกับพัฒนาการเด็กปฐมวัยรอบด้านช่วยให้การศึกษาปัญญาประดิษฐ์ (AI) กับความกังวลของผู้ปกครองในบริบทการศึกษาปฐมวัยมีความรอบด้าน ครอบคลุมทั้งมิติด้านพัฒนาการเด็กปฐมวัยปัญญาประดิษฐ์ (AI) และบริบททางสังคม อันจะนำไปสู่ข้อเสนอเชิงนโยบายและแนวทางการออกแบบที่ปลอดภัยเหมาะสม และสร้างความไว้วางใจได้อย่างยั่งยืน ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการศึกษาปฐมวัยในศตวรรษที่ 21</p> <p><strong> </strong><strong>คำสำคัญ:</strong> ปัญญาประดิษฐ์, การศึกษาปฐมวัย, ความกังวลของผู้ปกครอง, จริยธรรม AI, การคุ้มครองข้อมูล</p> ณัฏฐณิชา วงศ์มานะโรจน์ศรี พนิตา ชอบทำกิจ นารวี อิ่มศิลป์ ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารนวัตกรรมการศึกษาปฐมวัย https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2026-02-28 2026-02-28 1 1 1 15